小型座谈会是一种很好的家园沟通形式，但教师们特别是年轻教师常常打怵于座谈会的组织，她们困惑：怎样确定座谈会的话题？怎样让家长了解座谈会的中心话题？在座谈会的前期，教师如何做准备？在过程中怎么组织？特别是不太能拿捏好每一位家长想要从她这里获得什么样的信息。教师们还担心家长都抛出各种问题自己不能很好地控制，感到组织小型座谈会有很大的难度。
一、确立座谈会话题
一般来说，座谈会的话题可以由教师根据教学主题，或幼儿发展情况等方面来定。也可以提前向家长发放问卷。了解家长最想了解的问题，并选取其中较有集体讨论价值的问题作为主题。
具体为：
1、家长共同困惑的育儿问题。
当某位家长或某几位家长对自己孩子的问题比较担忧，又苦于没有好的方法解决时，一方面教师可以有针对性地介绍相关育儿教育理论，另一方面教师可以请在这方面做得比较成功的家长到小型座谈会上进行经验介绍，让小型座谈会真正成为家长交流经验、解决问题的平台。
2、本年龄段应该引领的问题。
各个年龄阶段的家长都有一些共同担忧的问题，希望得到教师的引领。因此。教师在幼儿的每一阶段都应该围绕家长担心的一些问题召开座谈会。起到解惑和引领的作用。如新生入园适应期问题、同伴交往问题、幼小衔接的准备等。
3、即时生成的问题。
平时留意孩子在园的表现及家长谈话时出现的问题，把孩子的问题和家长的问题进行分类删选，针对孩子或家长集中反映出的一些问题组织专题座谈会。
4、连续跟踪的专题。
幼儿园组织大活动后，教师可以组织部分家长召开小型的座谈会，了解、反馈这项活动到底怎么样。
5、向家长征集的问题。
当教师不确定座谈会的话题时，可以在开学初或召开座谈会前，用征集话题和征集参与座谈人员的方式，来获得家长们感兴趣的问题。可以是为此专门设计的问卷，也可以以网络、短信的方式，向家长征集。由于是针对他们的需求，家长们往往会从自己的角度出发，提出很多个性化的话题。教师可以将家长们的话题进行分析，相对归类，选择一些有代表性或共性的问题，作为座谈的话题。