幼儿合作学习不仅仅是一个学习的过程，还是一个与人交往、与人分享的过程。现在很多幼儿既不会协商，又不会分工和交流，游戏过程中发生矛盾时，常用攻击性的行为来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，对同伴遇到的困难也没有意识到去协助解决。

一、从少到多

幼儿在3岁左右并不会与人合作，他们只专注于自己玩。教师可以在区域活动中遵循“从少到多”的原则。先让幼儿尝试两人合作进行游戏，逐渐增加到三人。并在区域活动中教给幼儿合作的方法。如怎样与他人交流，玩具少时应交换或轮流玩，别人遇到困难时要给予帮助，自己遇到困难时会寻求帮助，遇到矛盾时要协商解决问题等等。

二、各个区域之间有贯通性

当幼儿学会少数人合作以后，要给他们提供一个可供全班幼儿活动的区域。一个大区域可供全班幼儿合作，一个小区域可供2—3人合作。两个区域可自由选择，满足孩子不同的需求。

三、及时给予表扬和肯定

在合作中要运用激励、表扬、奖励等方法，对表现突出的幼儿和有明显进步的幼儿给与鼓励，树立榜样，带动全班幼儿不断朝“学会合作”方向发展。当幼儿做出合作行为，能较好地与同伴一起合作学习或游戏时，及时给予肯定、鼓励，并对他们的作品表示赞赏，而对不太会合作或缺乏合作意识的幼儿，给与不同的建议。

四、让幼儿体验成功的喜悦

当幼儿集体合作成功时，要让他们集体进行观赏或者集体进行科学活动，体验成功的喜悦。在给予肯定和鼓励的同时，要给他们提出合理化的建议。