特殊儿童
一名需要特别照顾与关注的特殊儿童，有可能是处于智力能力范围两端的孩子，或者是那些成长过程受到诸如学习障碍、肢体缺损或其他残障困扰的孩子。做这种孩子的父母总是很艰难的，而且总是需要整个家庭加倍的共同努力。
做一名天才儿童的父母，也有可能与做一名有着其他特殊需求的孩子的父母一样艰难。尤其是聪明的孩子会超过他们的父母，使他们在为孩子提供一个鼓舞性的成长环境时感到无法胜任或无能为力。这些孩子在普通的课程中会感到厌倦，变得烦人，如果被成人或其他孩子误解，就会变得离群索居、孤僻内向。
一名有着特殊需求的孩子非常需要关注、爱与耐心，要做到这些会令人疲惫，有时几乎让人精神崩溃，特别是当孩子只能取得有限进步的时候。然而，在专业意见的指导下，父母能够帮助这样的孩子发挥出全部的潜能??对父母和孩子来说，这都是一种极有意义的经历。
一名优秀、友好、富同情心的医生将是你最好的同盟者。他或她应该能就精通你孩子的特别需求的医务专家、教育协会、支持组织、全国性社团，以及慈善团体提供建议，或帮你与之取得联系。
做特殊孩子的父母是十分耗费心力的，你不应指望自己顷刻间成为超人，或成为一名障碍儿童的最佳父母。使自己保持健康快乐，和满足你孩子的需要、创造一个成功的家庭环境同样重要。
天才儿童
在孩子成长的某个时刻，你必然会认为她是个天才。在某些阶段，多数孩子在这个或那个方面的成长上会早于他们的年龄，但是在某一个或两个方面的超凡表现并不能证明你的孩子特别聪明。一个聪明孩子的特征是：她在成长的几乎所有方面，以及在技能的获得上，都早于其年龄。她在各个方面都是一个成绩卓著的孩子。
如果你认为你的孩子特别聪明，那么，填写下面这一份由戴维?维克斯医生制订的调查表，会是一个很好的主意。这份表格广泛涉及了天才儿童的特点、行为、偏好，以及其态度看法，并能够准确地识别出那些具有创造性的孩子。尽可能真实地回答每一个问题；如果你无法选出一个能明确进行描述的答案，那么选择一个与你孩子的通常行为方式最相近的答案。这些问题答案明确，没有歧义。118分或更高的分数表明了超凡的创造性。83分以下表明孩子的天赋低于平均水平。83分-117分之间的天赋水平由平均偏低至平均偏高。
发现孩子的天赋调查表
程序及计分
回答所有的问题。答案没有对错之分。选出最先进入你头脑中的自然而然的答案。给
你的孩子打分时，答案为“从不”或“不”适用的，得0分；“有时”或“某种程度上”适用的，得3分；“总是”或“完全”适用的，得6分。
0从不／不适用 3有时／某种程度上适用 6总是／完全适用
口我的孩子似乎过分活跃，结果表明这并非毫无目的
口我的孩子能够理解那些对于同龄的其他孩子来说难以理解的概念
口我的孩子在更多地了解他／她眼中的世界时，带有一定的目的
口我的孩子显然从白日做梦中得到乐趣
口我的孩子陶醉于那么点儿与众不同
口我的孩子觉得人们应该更加关心他人
口我的孩子在成人面前从不害羞，反而颇爽直，实际上，我怀疑他／她更喜欢成人，而不是孩子 口我的孩子很健谈
口当被告知绝对不可以做某事时，我的孩子常常照做不误
口其他孩子会嫉妒我孩子的能力
口我的孩子对于学校活动有着强烈的爱好
口我的孩子会因为他／她想学习新的东西而变得不耐烦
口我的孩子喜欢解答那些别的孩子觉得太难的难题
口我的孩子的词汇量对于他／她那个年龄的孩子来说是很不一般的
口独自待着丝毫不会令我的孩子不安
口我的孩子喜欢了解男女名人们对于各种各样话题的看法
口我的孩子极为好奇
口我会将我的孩子描述为一个思想独立的孩子
口我的孩子对于他／她周围的环境比多数孩子更为敏感
口我的孩子做得往往比人们期望他／她的更好
口我的孩子显得无忧无虑，亦没有小小的恐惧
口我的孩子对于吐露不受欢迎的意见已经感到毫无顾忌
口从某些方面来说，我的孩子在学校并不快乐
口我的孩子喜欢把东西拆开，以了解它们是怎么工作的
口我的孩子很早就开始画画和阅读，并且一直从这些爱好中得到乐趣
口我得说我的孩子能够建设性地利用他/她的孤独
口我的孩子似乎早就掌握了抽象概念
口我的孩子的头脑似乎有很快的领会力
口我的孩子曾毫不犹豫地向我描述过他／她的梦境
口在无人要求的情况下，我的孩子会花很长的时间学习
识辨天才儿童
天才儿童对于异常的、模糊的、从表面上看不相协调的状况及信息毫无拘束感。他会喜爱各种智力练习与难题，甚至会觉得有些很容易。一名天才儿童无疑学习得很快，能在较广泛的意义上运用所学的知识。他显得极为能干，能很
快处理信息，不仅迅速而且灵活，在运用信息时总能很好地谋划。
虽然天赋本身对于天才儿童不是什么问题，但会由于其他人对其的反应而成为一个问题。有些父母会误解他们的孩子，有些孩子则会误解他们的父母，所以一名天才儿童会变得喜欢内省。虽然这一点并不一定是令人担心的原因所在，但如果一名天才儿童变得不合群，开始独自运用起他自己的想象力，那他在创造和运用思想时就会变得孤立。
有些孩子很渴望获得信息与学习，以至于他们的热情具有了感染力，但他们的父母仍需要与教师进行讨论，以确定他们需要何种特殊或超前的教育，并确保他们得到这些教育。你可能得为了孩子的利益以强硬的方式进行干预，因为不论教师怎么说，你无疑比任何每天只在学校环境中见他几个小时的人更为了解孩子的个性。
天赋除了高智商以外，还包括罕见独特的天资，诸如音乐或美术方面的能力、特殊的数学或语言能力，或使他能以相当高的水平下象棋的空间识别理解能力。因此，你在为你的天才孩子寻找足够的刺激因素促进其成长时的难度就会增加，因为如今我们不再把天赋看作单个的存在。
毫无疑问，超前学习是有帮助的：一名天才儿童会对过于容易的课堂练习感到枯燥、恼怒而不知所措，并且仅仅因为普通的课程无法令他们兴奋而在课堂上惹麻烦。在这种情况下，很可能有必要让你的孩子跳过一个或多个年级，与在年龄上可能比他大两岁的孩子一起学习。
可是，智力活动有可能会超越个性的发展，于是你会为将你的天才孩子置于较高的年级而担忧，例如，怕孩子无法处理与人交往的问题。然而你尽可以放心，一项令人惊讶的对天才儿童的调查结果已否定了这一点。该调查跟踪了20世纪20年代加利福尼亚几所学校中的1500名高智商儿童的一生，直至他们六七十岁，甚至八十多岁为止。
调查者们发现，天才儿童在课堂表现以外的许多方面都比那些缺少天赋的同伴们表现得更好。他们更为健康，对许多东西感兴趣，如在爱好、游戏等方面。他们在今后的生活中更为成功。这项调查中的男孩女孩都继续接受了很多年的教育，高于他们那个时代一般儿童的水平，并在长大成人后有着更为成功的事业。
有证据表明，天才儿童来自于能丰富孩子生活经历的家庭环境，而且有证据表明，中产阶级家庭的孩子更易于接受那些将聪明转化为天赋的特殊的刺激因素。从另一方面来说，很少有证据表明，天才儿童的家长好胜而爱出风头，并迫使孩子违背自己的意愿进行学习。