怎样才是过动儿？家有过动儿怎么办？父母亲如何与过动儿过招？父母亲如何在教养过动儿时全身而退，而非十分狼狈？学习有效的教战展守则是父母亲的必修课。
家长及老师不难发现，“过动儿”在学校，家中，及外面，经常会有出人意料的行径，令大人不知如何反应。例如，上课中突然起来走动，字写的开开的或部首颠倒不像一个字，背书背很久，功课不能自己如期写完，总要大人再旁盯看，东西丢三落四、书包忘记背回家、粗心大意、经常意外受伤、爱插嘴、神游、漫不经心。严重者，活动量特别大、好动、不能静静坐着、动作大、粗鲁、破坏力强、拆解玩具家具，除了睡觉，身体某部份永远在运动。因此造成别人不等程度的干扰。
患有注意力不足过动症候群的儿童大约占儿童人口３％至９％，大约出现在儿童精神科个案的二分之一至三分之一。年龄从３岁至青少年不等。注意力不足过动症候群是一个发展性的疾患，早期治疗可以预防日后棘手的问题。根据美国精神疾患诊断标准(DSM-IV)，注意力不足过动症候群的症状包括︰注意力不集中﹐及冲动过动，这两种症状可单独或合并。而我们俗称的"过动儿"﹐是具备冲动过动的症状，是注意力不足过动症候群的一个亚型，另外两个亚型包括：注意力欠缺型及注意力欠缺合并冲动过动型。与同龄小朋友相较之下，过高的活动量，自我控制力薄弱，冲动过动的表现让家长通常在学龄前，及早发现了过动儿异于常人之处。但若是因注意力不足引起的困难则要等到上学后，有功课的要求时才会被发现。而过动冲动的症状随年龄增加可趋于缓解，然而注意力不足的症状则可能持续到成人期以后。
有关的研究指出注意力不足过动症候群属于轻微的脑伤，根据患者脑部的扫描显示，专司注意力集中的区域代谢活性偏低。过动儿无法有效的在一堆刺激中找到有关连的刺激，或者说他们在一般时间内不知该注意什么；就算找到对的刺激，也难以持续；就算持续，也很容易受干扰而半途而废。所以过动儿在处理讯息过程比一般孩子费时费力，计划组织力不佳，成果也较差。由于注意力及冲动控制中枢异常，使得过动儿在适应一般家庭学校生活格外困难。
对过动儿来说，面对僵化的要求造成师生亲子的对立，亲子关系紧张，父母亲因管教孩子导致夫妻失和。过动儿极容易衍生出其它合并症：70%有学习障碍，低学业成就；15%至75%有情绪疾患；30%有焦虑症；30%至50%有攻击行为，品行疾患、态度对立、法律问题；70%低自尊、低挫折忍受度、人际困难； 50%过动儿在
青春期有注意力欠缺疾患、反社会人格、滥用药物等问题。这些症状若产生，可能会一直持续到成人之后。也因此家长与老师无法在什么事都不做的前提下，用“长大就好了”来自我安慰。
传统的教育方式对过动儿可能帮助不大，在这里仅提供一些意见给老师及家长参考。教导过动儿的方法是抓住大原则，将目标分成轻重缓急实施。大人不需要特别强调形式上的要求而每事管，例如，一定要端座在椅子上写功课。这种情形下，认得字比端坐重要，所以应把重点摆在认字上。又如在学校，不发出声音比无声的东摸西摸不干扰别人，因此行为的要求是前者而非后者。很多家长老师以为孩子乖乖坐好就是专心，事实上对过动儿来说，是貌合神离的评量标准。因为过动儿不动时可能仍不专心，神游去了，而身体在动的过动儿，可能却是专心的在思考题目，但是他不能控制身体不要动。
●教养过动儿，家长的法宝包括：
(1) 清楚的行为设定，一致的奖励处罚（非体罚）原则。过动儿需要的是以耐**心为基础的清楚规范原则的教育，尤其父母亲的教养态度应该一致，不要一个唱白脸，一个唱黑脸，考验过动儿辨识脸色的能力，徒增孩子的混淆，无法贯彻建立遵守行为的习惯。
(2) 修正不当的高标准，建立多重价值观，针对问题解决的处理模式。关于评量标准，家长若只接受单一的价值观，依靠唯一的考试分数做为学习评量的方法，将使与过动儿共同生活的日子充满坎坷荆棘，因为过动儿70%有学习困难。
(3) 父母亲的情绪管理。父母亲面对过动儿，经常火冒三丈，原有的耐性根本不够用，父母亲需要情绪管理，预防陷入与过动儿的恶性循环互动中，良好的亲子关系是治疗过动儿的基础。家长应学习一个更有效的行为管理方法才是当务之急。