《中华少年》说课稿
各位老师好： 今天我说课的课题是《中华少年》 。下面我将从说教材、说教学目标、说重难点、说教 法、说学法、说教学过程、说板书七方面对本课题进行分析：
一、说教材
（地位与作用） 《中华少年》是人教版必修教材六年级上册第二组、最后一个个课题。这是一首诗。全 诗共８个小节。综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应。在感情节奏上，节奏鲜明，句 末押韵， 朗读时能感受到很强的节奏韵律。
在方法上， 本诗把直抒胸臆和借物抒情融为一体， 反复运用排比句和对偶句， 突出了诗歌直接抒情的特点， 编排本诗的意图是让学生通过朗读 诗歌来表达对祖国的热爱之情，因此，学习本诗重在朗读，重在感悟。 “三分诗，七分读。” 要将朗读教学贯彻到课堂始终， 在反复朗读中让自己的情感与文中的情感产生共鸣， 从而达 到预期目标。 本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文， 在此之前， 学生们已经学习 了《詹天佑》 、 《怀念母亲》 、 《彩色的翅膀》三篇课文，这为过度到本课题的学习起到了铺垫 的作用。
因此，本课题采用的是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情，让学生在实 践中体会到用朗诵这种形式表达对祖国的热爱情感，达到人文性与工具性的统一。 我们再来看看教学的对象：这是一群六年级的小学生，各个方面都累积了一定的基础。 比如字词学习的能力，可以放手自学，教师再进行点拨。
在朗读方面， 教师需要激发他们 内心的情感， 让他们和作者产生共鸣， 让他们进入诗歌情境， 为了抒发内心某种感受而读书。
二、说教学目标
本组课文围绕”祖国在我心中”这个专题， 让学生通过多种途径和形式表达自己的爱国情 感，强调语文的熏陶感染作用，提高语文素养。根据新课标课程理念以及单元目标，我通过 对本课结构和内容分析，结合着六年级学生认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目 标：