如今,幼儿语言能力的培养受到家长和幼儿园老师的广泛重视,如何使用配套教材,实现从幼儿教育到成年教育的完美对接等一系列问题备受关注。外语教学与研究出版社(简称“外研社”)在京举行《新标准幼儿英语》新书发布会。在互动环节中,许多家长和幼儿园教师反映,自己最关心的是幼儿英语教材能否针对幼儿“量体裁衣”,为了让孩子学习英语少走些弯路,在场的专家学者对学前儿童的英语教育问题共同把脉,给出了专业解答,并指出了学前外语教育的四大误区。

1、幼儿园阶段孩子不必学外语,学了就忘,没什么用

“孩子现在3岁多一点,如果学英语会不会记不住,影响今后的学习兴趣。”一位家长表示了自己的担忧。对此,北京师范大学教育培训中心试验幼儿园 的杨静宜园长给出了答复:“孩子出生28周至36周以后是可以延续的语言敏感期,是培养英语基本语感和学习第二语言的最佳时期,这时候的学习用书要以培养 兴趣为主。”

翻开《新标准幼儿英语》,书中的插图颜色鲜艳、线条明晰,排版上注重图文并茂,“他最喜欢这种以图画为主的书,在玩中就学了。”刘女士带孩子一 起参加了新书发布会,孩子对新教材爱不释手,还不停地用手指出书里的故事。记者注意到,书中择取了与幼儿生活、情感体验紧密相关的话题,符合儿童性格特 点,在话题设置上分为“社会交际”、“个人需求”、“家庭生活”、“游戏学习”四大板块,涉及问候道别、年龄性别、身体部分、家庭成员、穿衣洗漱、运动游 戏、情绪表达等高频话题,力求让幼儿在日常语言应用中学习语言,学以致用。

教育部《国家英语课程标准》专家组组长、北京外国语大学教授陈琳特别强调:“要设计实用的幼儿英语教学内容,幼儿英语应从幼儿身边的日常生活开 始。”在这方面,《新标准幼儿英语》通过歌曲、故事、游戏、表演剧等活泼有趣的内容在书中创设了美好的生活情景,利于孩子身心健康发展。

下一页
阅读全文