《阿文的小毯子》是本月中小班组的一节研讨活动，针对小班幼儿刚刚进入新环境，年龄小的他们，在刚刚来园时个别幼儿会有“依恋物”的坏习惯，为了更好的让小班幼儿改掉坏习惯，借助故事《阿文的小毯子》让幼儿通过倾听获取信息，以故事的形式，让孩子在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。
孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，但是通过这个语言活动，让孩子在听故事的也学会思考，有些孩子的回答让我发现其实小班孩子也有一种自我反馈的能力。尤其对于我班恋物的孩子，他在活动之后，有意的把小毛巾来给了我，但是午睡的时候又来要了回去。
在这个活动中分为几部分，在第一部分“”我很顺利的导入，很快引起了孩子的共鸣，同时让幼儿对这只小老鼠——阿文有了初步的了解。在倾听故事时的几个提问，孩子还是比较愿意表达自己想法的，在故事中的提问，我有忽略的问题，比如：对于刚刚进入小班的幼儿，他们的心理发展水平，只能回答一些简单，细小的问题。而不能连贯的回答，而我没有很好的考虑到小班幼儿的水平，在上阿文的小毯子时，提了个较不易回答的问题，我说：“阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么？”对于这个问题，我发现孩子没有一个能答的出来，也许问的句子什么意思幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道怎么回答，所以我一带而过。其实应该要引导幼儿去回答，请多名幼儿说说，然后教师自己再连起来讲述一遍，再让幼儿集体按顺序连贯的复述，这样会使幼儿更容易接受、理解。在语言活动中我的角色应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案。还有在“说说自己喜欢的东西”这个环节，我只是让孩子说了自己喜欢的东西在什么地方，没有问幼儿常常用它干什么，从而让失去了一次了解幼儿平时生活、行为习惯的机会。
故事是幼儿最喜欢的一种文学形式之一，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的表达能力。而对于小班的幼儿，尤其是刚来园的新生来说，是以讲述故事部分为重点。对于小班的孩子来说，在讲述故事的时候，首先咬字要清楚，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚；其次是速度要适当，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；最后在讲述故事的同时，面部表情、眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样才能对小班的的语言表达起辅助的作用。总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高幼儿的语言表达能力。