设计意图：
本学期我们跳头幼儿园的课题研究是《竹鼓教学》。我们根据实际情况把民间童谣和鼓点教学有机的结合在一起，通过朗朗上口的童谣带动了幼儿学习鼓点的兴趣，丰富了竹鼓教学的形式。我设计的鼓点是《小老鼠》，这是一首幼儿熟悉的童谣，节奏感强，旨在让孩子更有兴趣的学习竹鼓，体验民间艺术的魅力。
活动目标：
1.通过民间童谣与竹鼓教学想结合，丰富了竹鼓教学的形式。
2.学看图谱，学敲竹鼓。
活动重点：
学会边念童谣边敲鼓点。
活动难点：
尝试创编童谣〈小老鼠〉的鼓点。
活动准备：
图谱、竹鼓、鼓棒。
活动过程：
一、产生兴趣
教师出示小老鼠的玩具，有一天，这只小老鼠偷偷的爬上灯台去偷油吃，等它吃饱却发现下不来了。小老鼠会怎么办呢？（幼儿自由表达）接下来会发生什么有趣的故事呢？
二、有节奏的学念童谣
教师完整的念一遍童谣，刚才老师讲的故事就是这首民间童谣《小老鼠》。
三、认识图谱
1、小朋友你们都已经会敲鼓了，你是怎么敲的？
2、请个别小朋友上来演示，教师根据幼儿的动作出示相应的图谱。
四、师生共同创编童谣《小老鼠》的鼓点
1、师：“请小朋友根据《小老鼠》这首童谣的句子的意思来创编一个敲鼓的动作。”
2、请幼儿逐句进行分析、讨论。如：用敲击竹鼓表示上灯台，偷是轻轻的所以用轻击鼓面，叫妈妈渗透呼唤的动作等等。
五、整理出完整的《小老鼠》的鼓点
六、幼儿练习
重点强调“叽里咕噜 滚下来”这句的敲法。
课后反思：
开始部分我以故事的形式引出童谣的内容，有了故事的铺垫孩子们都能马上记住童谣的内容。在认识图谱的环节我让孩子们自己先来敲动作再出示相应的图谱。而不是先出示图谱再来教动作，因为孩子们都已经会敲动作了而本节课的重点也是让孩子们认识图谱。不足之处就是在创编的环节由于自己准备的图谱不够充分，而且鼓点的设计我早就设计好了，在活动中孩子们创编的和我不一样时，我没有同意他们的而是把自己的想法强加给他们。所以在创编中根本没让孩子自由创编、想象，而是受我的束缚。