有关人民币的知识，孩子们并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验。在这次活动时，我充分利用了这一点，以孩子们的生活经验为前提，用购物情境唤起幼儿已有的生活经验，让幼儿在亲身购买的过程中进一步认识人民币，了解人民币，促使幼儿主动探究、积极参与活动。

在第一个环节中，我让孩子们认识人民币及其面值，一开始就从孩子的生活实际出发，创设购买学习用品的活动情境，调动了孩子们的积极性，引导幼儿在游戏情景中主动参与获得人民币的知识和经验，并且使幼儿体会到数学就在身边，激发他们的学习兴趣，为后面的换钱探究环节做铺垫。

在后面的环节里，主要是让孩子们学习钱币的换算,主要是让孩子运用10以内的加减法进行换钱。认识人民币的知识比较适合运用合作探究的学习方式，于是我采用了小组和个别的形式，小组讨论有利于全体幼儿主动性的发挥，有利于教师的观察，有利于我与孩子之间、幼儿同伴之间的交流，有利于幼儿同伴间不同想法的碰撞。在活动中我既鼓励他们独立尝试，又重视幼儿间的合作互助，给幼儿提供了交流分享经验的机会。孩子们在学习中互相交流，提高了观察、分析及解决问题的能力。