教材分析:
六七岁的儿童喜欢画“人物”,但大部分儿童笔下的人物,往往形象雷同,缺乏对描绘对象的细节表现,在这个阶段,如果能恰当引导学生的观察,就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。这个年龄阶段的儿童笔下最常出现的人物形象是他们的同龄人,因此,课本设定了《男孩女孩》这个课题,从观察男孩、女孩的不同特征入手,引导学生表现,并能由此及彼,用学到的方法表现其他的人物形象。和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是,本课不是专为学习技能而设计,而是把知识技能的学习融入到情感体验之中,并因此使本课呈现出浓厚的人文色彩。?
在校园里,天真烂漫的男孩、女孩们一起学习,一起游戏,共同分享着童年的欢乐。在课堂上,讲讲男孩、女孩之间发生的故事,让他们互相观察,找找男孩女孩的外貌上的不同,画画男孩、女孩,做张友情卡送给朋友。在愉快而温馨的情绪体验中学习任务也相继完成了。
进行本课教学,关键把“情趣”两个字处理好。“情”——把画像和做友情卡的活动与友情、亲情、好朋友、友谊紧密的联系起来。“趣”——把画像和做友情卡搞成一种趣味活动,做成一种好玩的、快乐的事情。美术课没有压力和负担,有的是无拘束的表现和愉快的情感体验,让学生感受到美术活动的乐趣。
教学目标:
1、观察男孩、女孩外貌上的不同,描绘出不同的形象。
2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美术活动中感受人与人之间的亲情,增进同学间的友谊。
教学过程:
活动一
活动内容:比比谁的嗓门大。
活动目的:初步感受男孩、女孩的不同,增强男孩、女孩之间友情,导入新课。
活动时间:3分钟
活动过程:
1、教师用哨声组织学生按男、女站好队
师:吹哨。
师:有的同学很奇怪,怎么美术课老师吹起哨儿了呢?今天上课呀,老师用哨声来带领大家做一个游戏,咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大,好不好?
生:好。
师:教师哨声一响,男女同学各站一队,男同学右,女同学左,看男同学快还是女同学快。
师:吹哨。
生:排队。
2、男、女同学互相问好,初步感受男、女孩的不同之处
师:男同学向左转,女同学向右转,男同学喊:“女同学好!”,女同学喊:“男同学好!”,我喊一、二就开始。
师:一、二喊
男生:喊。
女生:喊。
男女生:齐喊。
师:同学们喊得都很卖力气,那到底谁的声音大呀?
生:一齐回答。
师:好了,老师觉得男同学的声音很宏亮,女同学的声音很清脆、悦耳。(通过刚才的比赛,让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的)