教学目标：
过程与方法：
1.能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。
2.初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
知识与技能：
知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。
情感、态度与价值观：
1.意识到物质是在不断变化的。
2.体验实验获得证据、交流获得结论的重要。
教学重难点：
1.重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。
2.难点：寻找证据判断物质变化的种类。
教学准备：
各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴、生鸡蛋、白醋、可乐罐、锤子、澄清石灰水、吸管、碱快、白糖。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
1.谈话：大自然中物质千变万化，像小苗出土了，叶子变色了，小狗长大了，这些变化，我们用眼睛可以看见；但有些变化，我们用肉眼不能直接看见，你能举出生活中物质变化的例子吗？
2.学生发言。
3.同学们讲了许多有生命的物质变化，没有生命的物质会不会变化呢？如果有，又会发生什么样的变化呢？
（出示蜡烛）看！这是什么？
今天我们就来研究蜡烛的变化。
二、研究蜡烛的变化
第一个实验
1.仔细观察点燃前后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点。
2.学生分组实验观察。
3.汇报交流。
第二个实验
1.谈话：你们加热过蜡烛吗？会发生什么变化？冷却后呢？
学生讨论交流并汇报。
2.给学生提供实验材料：各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴。
3.用这些材料设计实验，给蜡烛加热和冷却，并仔细观察现象记录下来？
4.小组讨论组装实验。
教师带领学生实验验证。第一个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。
5.学生分组实验，观察记录。
6.各组汇报，要求用自己的话描述观察到的现象。
蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。
第三个实验
1.下面我们把蜡烛燃烧看看会有什么现象发生？
（1）指导学生观察燃烧蜡烛的三幅图的实验方法。
（2）师操作示范，提出实验注意事项及要求。
2.学生分组实验，并记录。
3.汇报交流实验现象。
4.讨论：加热蜡烛和燃烧蜡烛都让蜡烛发生了变化，这两种变化相同吗？你有什么证据可以证明你的说法？
蜡烛被加热时，仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。
5.小结：在自然界中物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。
三、通过寻找证据，分析生活中的一些现象属于哪一类变化
1.谈话：生活中物质变化的现象很多，看看都有哪些现象？
2.讨论交流这些现象各属于哪一类变化？你的证据是什么？
3.小组讨论并填写书73页表格，汇报。
4.小结：在观察一种物质的变化是属于哪类变化时，最主要的是观察它有没有生成新的物质，可以从变化中产生发光发热、沉淀、变色等现象中证明。
四、巩固练习
1.看书上图，每组任选两个实验做做，仔细观察现象并记录下来。
2.交流汇报实验现象。
3.讨论判断图上这些物质的变化是哪类变化，说出理由。
板书设计：
蜡烛的变化
形态、状态变化
产生新物质的变化