【教材分析】：
现在的学生个性极强，总是以自我为中心，不能替他人着想，导致了有些学生很烦恼，甚至产生孤僻的性格。直接影响了班级建设，为转变这一现象，特开展本次拓展友爱的教学。 旨在帮助小学生提高与人交往的能力、技巧，了解交往的学问，认识并注意防范社会交往中的不良现象。唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验，去感悟。针对孩子爱动、活跃的性格特点，以游戏、角色扮演等多种活动形式组织，让孩子轻松掌握交友的常识，体验到交友的乐趣。整个教育过程中注重引导孩子如何认识和交往朋友。
【设计理念】：
本课通过创设情境，分清层次，循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，最终达到提高学生写作能力的这一目标，让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。
本课是读写结合的教学课例，以学生发展为主线，通过形式多样的活动，激发学生学生的想像能力和创造潜能，培养学生利用信息渠道获取资料的能力，并为最终的创作诗歌铺设阶梯。整个设计让学生在活动中学习语文，学会合作，力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
【教学目标】：
1、学会同学相处友爱之道，养成乐于助人、团结合作的优良品质。
2、激发学生阅读诗歌的兴趣，感受诗歌的美妙。
3、善于发现身边的“爱”，感悟“爱”的博大，明白人与人相处的爱真谛，及现实意义。
【教学的重难点】：
指导学生感悟“友爱”的品质。让学生心中充满友爱，并乐于抒发。
【教学准备】：
多媒体课件
【教学时间】：
1课时
【教学过程】：
一、谈话导入
同学们，还记得我们这一个单元的主题吗？
【设计理念：重温课文内容，唤醒学生记忆，一起分享阅读的快乐，交流学习的感受，体会成长的力量。】
爱，有许多种，不仅仅是课文中提到的这些，还有父母和儿女之间的爱、老师和学生之间的爱、以及经常爱被我们忽视的、也是最纯洁的——同学之间的“友爱”。
我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，相信你们一定也交到了许多好朋友，你都有那些好朋友？你们是怎么相处的？你和好朋友在一起，有过什么开心的事吗？
【设计理念：激起孩子们交流的兴趣。《语文课程标准》强调“鼓励自由表达和有创意的表达”】
二、感受友情
1. 是啊，我们每天和班上的同学一起学习，一起游戏，一起欢乐……彼此结下了深厚的友谊，友谊给我们的生活增添了快乐。
让我们一起来感受同学之间的友爱之情吧。
2. 看图交流
（1）图上讲述了一件什么事？（操场上给同学加油。）
a. 运动场上，你作为运动员听到过同学的加油声吗？
b. 当你听到同学的加油时，你有什么感受？现在，你想对他们说什么？
（2）班上的同学小红生病了，她的同学是怎么做的？现场模拟表演。
a. 采访小红的表演者：有这么多的同学来看你，你有什么感受？
b. 当你身体不舒服和心情不好时，得到过同学的关心吗？现在，你想对他说什么？
（3）同学之间还有这样的小事：汪浩忘带水壶了，他的同学跑去送给他。
a. 如果你是汪浩，会对这位朋友说什么？
b. 在平时的生活和学习中，你得到过同学热心的帮助吗？
（4）好朋友小丽过生日，你想怎样做？
一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。
（5）小红这次测验没考好，心里很难过……
（6）下雨了，兰兰没带伞……
（7）小刚学习有些吃力，让我来教教他……
……
【设计意图：从生活中的小事为例，在学生自主回忆的过程中渗透友爱的方法，从引发兴趣到指导感悟，将两者有机地结合在一起，让学生在交流汇报中潜移默化地感悟有爱的存在。】
3. 在两年半的时光中，还有许多这样互相鼓励、互相关心、互相帮助的事情，现在，就将你和同学之间最难忘的事说给大家听听吧！
4. 四人小组交流。
我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？
（1） 一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
（2）。一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。
（3）一个同学在讲台前表演，其他同学在座位上哄笑……
（4）新来一个同学，他有些驼背，样子真难看，我才不要跟他一起玩……
（5）……
在我们的生活中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
【设计意图：小组合作，讨论汇报、互相评价，其目的是让尽可能让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。】
三、朗读，创作诗歌
1.我们生活在学校这个大集体中，和同学们朝夕相处，友谊在我们心中生根、发芽，开出诱人的花朵。人人都需要友情，正是因为——引入《真正的友谊》，老师配乐范读。
友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。
友谊，驱散了我心中的孤独和悲伤。
啊，真正的友谊，
给人以无穷的温暖和力量。
友谊需要忠诚去播种，
友谊需要热情去浇灌，
友谊需要谅解去护理，
互相关心，不断勉励！
让我们携手并进，建立起真正的友谊！
2.男女生读、赛读、配乐读
3.指导创作诗歌
友谊，是一份热情，在我们见面时的一个微笑
友谊，是一双手，在摔倒时扶起我。
友谊，是一种支持，（ ）
友谊，是一句鼓励，（ ）
友谊，是一声安慰，（ ）
友谊，是一支铅笔，（ ）
友谊，是（ ），（ ）
友谊，是（ ），（ ）
4.交流歌颂友谊
友谊 ，是天上的星，闪闪发光。
友谊，是沉醉的曲，久久吟唱
友谊 ，是心中的花，（ ）
友谊，是无形的线，（ ）
友谊，是冬天的（ ），（ ）。
友谊，是雨天的（ ），（ ）
友谊，是（ ），（ ）
友谊，是（ ），（ ）
设计意图：[“兴趣是最好的老师”，抓住学生的兴趣所在，就能调动学生创编的积极性，因此，本环节紧扣学生的喜好，让每个学生都有话可说，有话争着说。]
四、拓展
1、回忆关于歌颂“友爱”的诗句
2、交流格言，增进友谊。
以四人小组为单位进行交流，然后把自己收集的格言赠给同桌，以增进友谊。古诗、名言
【设计理念：此环节既是对课堂的小结，更是一种引领，引领孩子们从课堂走向课外，走入更广阔的阅读天空。】
五、作业
1.唱一唱：学唱《友谊万岁》、《朋友》 、《好兄弟》、《三人》等，唱给你的好朋友。
2.背一背：收集赞美友谊的名言警句。
3.读一读：了解《高山流水》、《忘年之交 》的故事，推荐阅读《爱的教育》一书。
【设计理念：向孩子们推荐好书是老师的职责，只有好书才能润泽孩子们的心灵，经典的书才有生命力，才能引领孩子们身心健康成长。】
六、小结
每一个人就像每一片树叶一样，长得都不一样。仔细看看，就会发现其中趣味之所在。只要愿意用心，一定可以发现别人独特而值得喜欢的一面。让我们每一位同学都成为好朋友，让我们一起来播种有爱的种子吧！齐唱《我们都是好朋友》
七、板书设计。
友爱
雨伞 鼓励
宽容 支持
关怀 安慰
【设计理念：让孩子们和老师一样，把自己的想法总结概括，并写在黑板上，及时对孩子的肯定，也赋予了学生成就感，学生会更有信心地进入诗歌的创作中。】