目标3 感知形状与空间关系

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1. 能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。

2. 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。

1. 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。

2. 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

3. 能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

1. 能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。

2. 能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。

3. 能辨别自己的左右。

【教育建议】

1. 用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：

l 引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征。

l 鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。

l 收拾积木装入盒子时，引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形的积木组合为一个正方形，更方便入盒。

l 引导幼儿注意观察生活物品的图形特征，鼓励他们按形状分类整理物品。

2.丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：

l 请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。

l 和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。

l 在体育、音乐、舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。

l 和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。

艺术

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。

每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

目标1 喜欢自然界与生活中美的事物

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1. 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。

2. 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

1. 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。

2. 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。

1. 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。

2. 喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。

【教育建议】

1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：

l 让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。

l 经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。

2. 和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：

l 让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。

l 让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。

l 支持幼儿收集生活和自然中喜欢的物品并和他们一起欣赏。

目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1. 喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

2．喜欢观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。

1. 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。

2. 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

1. 艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。

2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

【教育建议】

1. 创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：

l 经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。

l 和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。

l 利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。

l 有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。

2. 尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：

l 理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。