第 1 课时
教学目标 1.认识8个生字，会写8个字，自主积累词语。
2.有感情地朗读课文。
3.感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点 识字，写字，朗读课文。 教 学
难 点 识字，写字，朗读课文。
教 具 课文朗读带，生字卡片
教 学 设 想
教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间
一、
导入新课。
二、
指导自学，识字读文。 1.谈话:同学们，你们喜欢雨天
吗？能说说都有些什么样的雨吗？
你最喜欢哪个季节的雨，为什么？
2.板书课题：四季的雨
1.听课文朗读带。
2.自学，出示自学提示。
①请轻声读课文，标记识记有困难的字。
②想办法认识这些字。
3.指名认读生字卡片上的字。
4.组织游戏：
①开火车。
②生字开花
5.全文一共有几个自然段？请标上序号。
6.你想听谁读课文呢？
7.听完之后，你能给这些同学提一些意见吗？ 学生自由说话。
指名说话，谈各种雨及自己喜欢的雨。
齐读课题。
听读课文。
自主读文，识字。
认读卡片上的字。
“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。
标出自然段。
学生互相点名按自然段接龙读课文。
学生互评。
教 学 设 想
教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间
三、
学习写字：
四、
总结谈话：
五、
布置作业： 1.观察，小组内交流写字建议。
2.你们认为哪个字最容易写错？师范写“洒”
3.从中选择两个字练习书写。
4.同桌之间互相评价。
5.老师小结鼓励。
你今天又学到了那些新知识？
1.练习朗读课文。
2.标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。 观察，小组内交流。
学生跟着老师书写。
练习写字。
互评。
板
书
设
计 3.四 季 的 雨
遍 绵 茫 泻 恐
怖 暂 阴 材 篇
妩媚 晶莹 秀丽
短暂 若隐若现
教学
反思
教 学 设 计
年级：三年级 学科： 语文 第一周 执教教师：
教学内容 3.四 季 的 雨 课 时 共 2 课时
第 2 课时
教学目标 1.巩固字词，继续积累词语。
2.有感情朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。
3.感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点 感受四季雨的不同之处。 教 学
难 点 感受四季
雨的不同之处。
教 具 字词卡片
教 学 设 想
教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间
一、
复习导入：
二、
学习课文 读一读下面的词语
绵绵的春雨 闪闪的电光 隆隆的雷声 呼呼的狂风
淅淅沥沥的雨声
1.小组合作学习，出示学习要求：
请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。
2.指名交流找到的句子。
3.重点指导学习第2自然段。
默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？
（老师板书相关词语）
4.你认为怎样读才能把春雨的可爱表达出来？（喜爱之情）
5.用同样的方法自学其他自然段，体会夏.秋.冬季雨的特点。
6.师评。 指名读词语。
全班交流相关的句子。
默读第2自然段，思考并回答问题。
指名朗读，互评。
汇报自学及朗读情况。
互评。
教 学 设 想
教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间
三、
拓展说话。
四、
课堂总结：
五、
布置作业：
1.你还知道其他描写雨的词语
吗？试着用他们说几句话。
2.你喜欢哪个词语，把它填到
“我的词语库”里吧！
大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。
1.熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。
2.课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。 学生交流。
板
书
设
计
春雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠
夏雨：倾盆直
3.四季的雨 秋雨：稀疏短暂
冬雨：南方阴冷的雨、北方满天飞扬的雪花