<课时安排> 2课时

<教学准备> 幻灯片。

 第一课时

一、题目入手,激趣质疑

1、同学们都很喜欢猜谜语,我们来比比谁猜得快。

(出示谜面:兄弟三个爱赛跑,个子有矮也有高,它们会走没有脚,它们会说没有嘴,却能告诉我们什么时候要起床,什么时候上学去。板书:时钟

2、同学们,有一位伟大而神奇的魔术师,它能让你在没有时钟的时候掌握时间,猜猜这位伟大的魔术师是谁?(板书:自然界的)

3、齐读课题,质疑:读了课题,头脑中会产生哪些小“?”呢?

学生有可能提出:

(1)自然界的时钟是什么?

(2)这些时钟是怎样的?

(3)它会怎样向我们报时呢?……(对学生的问题进行梳理,简要板书

二、认读生字,整体感知。

1、同学们,要想解开小问号,我们该怎样去做呢?读课文是我们解开小问好最好的办法。

2、在读课文时,老师提醒大家注意两点,(1、要读准字音,遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。)

(学生读课文,师巡视。)

3、自然界的时钟慢慢的要敲响了,你们准备得怎样了呢?

(过生字关:出示本课要学的生字。小组合作学习,把生字的音读准,不会认的字作上记号;互相帮助,如果都会认了,小组长检查,读对了,请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力差的学生,及时表扬合作学习好的小组。

4、生字朋友带来了一连串的生词,能读出这些词语吗?(不带拼音)

发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细

拜访内部(指名读,齐读)

出示生字词中没有的词语。(带拼音)

(喇叭绽开美貌巡逻辛勤)顺势问问学生是怎样认识这些词语的。

5、让我们把生字词送回课文中,读一读课文。

三、学习一段,感受“奇妙的活时钟”。

1、指读一段,知道了什么。

2、概括一段段意。

留心观察生物活动,你会发现,自然界是一座奇妙的活时钟。

3、这个活始终究竟怎么样呢?让我们下节课学习。

 第二课时

一、复习。

第一自然段段意(板书,奇妙活时钟)

二、学习第二自然段

1、自由读第二自然段,围绕哪句话写的。(第一句话)

2、根据以前学习的方法,这一段写了什么?(各种花开放和凋谢的时间都各有一张时间表。)

3、你能把这些花的时间表列出来吗?(学生列表)

花名  开放时间  描写的方法
 蛇麻草  黎明三点  开放、凋谢
 牵牛花  清晨四点  打开喇叭、收拢(理解)
 野蔷薇  早晨五点  绽放笑脸(拟人)
 蒲公英、龙葵  早晨六点  含笑点头(拟人)
 芍药  早晨七点  争奇斗艳
 午时花  中午  美丽、展现、美貌
 丝瓜花  下午六点  悄悄地舒展花瓣(拟人)
 夜来香  日落西山  不声不响的开始吐香
 月光花  月夜(夜晚)  好象美女掀起的面纱(比喻)
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