<课时安排> 2课时
<教学准备> 幻灯片。
第一课时
一、题目入手,激趣质疑
1、同学们都很喜欢猜谜语,我们来比比谁猜得快。
(出示谜面:兄弟三个爱赛跑,个子有矮也有高,它们会走没有脚,它们会说没有嘴,却能告诉我们什么时候要起床,什么时候上学去。板书:时钟
2、同学们,有一位伟大而神奇的魔术师,它能让你在没有时钟的时候掌握时间,猜猜这位伟大的魔术师是谁?(板书:自然界的)
3、齐读课题,质疑:读了课题,头脑中会产生哪些小“?”呢?
学生有可能提出:
(1)自然界的时钟是什么?
(2)这些时钟是怎样的?
(3)它会怎样向我们报时呢?……(对学生的问题进行梳理,简要板书
二、认读生字,整体感知。
1、同学们,要想解开小问号,我们该怎样去做呢?读课文是我们解开小问好最好的办法。
2、在读课文时,老师提醒大家注意两点,(1、要读准字音,遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。)
(学生读课文,师巡视。)
3、自然界的时钟慢慢的要敲响了,你们准备得怎样了呢?
(过生字关:出示本课要学的生字。小组合作学习,把生字的音读准,不会认的字作上记号;互相帮助,如果都会认了,小组长检查,读对了,请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力差的学生,及时表扬合作学习好的小组。
4、生字朋友带来了一连串的生词,能读出这些词语吗?(不带拼音)
发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细
拜访内部(指名读,齐读)
出示生字词中没有的词语。(带拼音)
(喇叭绽开美貌巡逻辛勤)顺势问问学生是怎样认识这些词语的。
5、让我们把生字词送回课文中,读一读课文。
三、学习一段,感受“奇妙的活时钟”。
1、指读一段,知道了什么。
2、概括一段段意。
留心观察生物活动,你会发现,自然界是一座奇妙的活时钟。
3、这个活始终究竟怎么样呢?让我们下节课学习。
第二课时
一、复习。
第一自然段段意(板书,奇妙活时钟)
二、学习第二自然段
1、自由读第二自然段,围绕哪句话写的。(第一句话)
2、根据以前学习的方法,这一段写了什么?(各种花开放和凋谢的时间都各有一张时间表。)
3、你能把这些花的时间表列出来吗?(学生列表)
花名 | 开放时间 | 描写的方法 |
蛇麻草 | 黎明三点 | 开放、凋谢 |
牵牛花 | 清晨四点 | 打开喇叭、收拢(理解) |
野蔷薇 | 早晨五点 | 绽放笑脸(拟人) |
蒲公英、龙葵 | 早晨六点 | 含笑点头(拟人) |
芍药 | 早晨七点 | 争奇斗艳 |
午时花 | 中午 | 美丽、展现、美貌 |
丝瓜花 | 下午六点 | 悄悄地舒展花瓣(拟人) |
夜来香 | 日落西山 | 不声不响的开始吐香 |
月光花 | 月夜(夜晚) | 好象美女掀起的面纱(比喻) |