反思：

指导学生有感情地朗读是本课的重点，这个环节，我采取的指导基本方式是：学生自由练读——指名试读——示范指导——再练读——再试读。还创设情境，如展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地朗读。让学生的读书实践活动贯穿课堂始终。以“读”为主线的教学，突出了学生的主体地位，为学生提供了充分的实践机会，教学过程中，教师不作烦琐讲问和机械训练，全部精力都花在训练学生读书上，使学生从“熟读”到“读懂”，从“读会”到“会读”，在和谐统一的过程中水到渠成。

不足之处，我认为学生在作画的时候，如果能引导学生把梅花生长环境的恶劣能再表现的突出些，会更好。