3、手记
手动就是记笔记、做练习及完成实验操作。笔记，是帮助我们理解和记忆的手段，记听课笔记绝不是把老师的每一个字记下来,可以先仔细听老师讲,在理解的基础上有选择地记下来.这样就有利于调动我们学习的积极性和主动性。如当老师讲到某个问题对自己有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，可以在课本上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后解决，防止关键地方漏掉。
4、脑想
就是跟着老师的讲课、同学的发言去思考问题，迅速想出相应的知识。想:就是勤于思 ,一堂新课，我们总要学习一些新概念、新方法、新技巧，上课时,自己的思维要随着老师讲到哪就想到哪里,对老师提出的问题要认真思考,多想几个为什么?对同学们的回答, 也要想一想对在什么地方,错在什么地方,应怎样改,还有没有更巧妙的方法.
5、眼看
眼看就是看老师的表情、手势、板书、实验现象。眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容，
6、鼻闻
鼻闻就是闻实验中的气味。
二、课堂上
除了做到以上几点外，还要注意下列几个方面：
1、搞好预习
凡事预则立，不预则废，预习的目的是明确的，就是为了能在上课时卓有成效地听课，顺利地识记知识，带着一些自己解决不了的问题去听课，听课就有了侧重点，听课的效率自然而然提高了。我们除了在预习中思索课本知识，也要不断寻找适合自己的预习方法，只要方法得当，形成适合自己个性特点的预习习惯，才能获得更好的听课效果。预习可以分为学期前预习、阶段性预习和课前预习，这三种预习要求不同，各有侧重。交叉运用，预习更有效。
2、读透老师
读透老师是提高听课质量的关键。优秀学生与普通学生的区别就在于，从老师的一句话中，优秀学生能听到话外有话，而一般学生只满足于听到结论、记住结论，那道题目是否会做。例如，老师说AB//CD,∠1等于∠2，你就要想到为什么相等?是同位角吗？
3、充分利用课堂上的“零碎时间”
在课堂上，有些同学反应快，接受能力比较强，在听老师讲课时，一听就明，练习速度也比其他同学快，常会觉得很轻松，时间太充裕，以致无所事事。但是一旦考试，成绩并不理想，与其良好的上课感觉相差太远，原因是什么呢？其实，就是没有利用好零碎时间。因为，根据教学改革的要求，每一个老师都不会45分钟内一直在讲，他们都会留给学生一定的时间让学生思考、做题、发言，老师在安排时间时，必须估计大多数学生完成为准，那样，必然就会有一部分同学有空闲时间，这就是零碎时间。集腋成裘，聚沙成丘，每一个零碎时间虽然很短暂，但是珍惜每一个短暂的时间，充分利用这些零散的时间段，就能产生更好的听课效果，收获更多。如果一个人在课堂上感觉到无所事事，说明他没有充分利用好课堂的零碎时间。零碎时间最好用来做什么？最好是用来消化当堂知识，因为老师刚讲过的知识，如果趁热打铁，多想一想，发现还没有过关的知识及时质疑，不但有利于理解和记忆，提高课堂听课效率，还可以减少课外复习的时间，况且，相对于课下自己独立复习，在课堂上与同学、老师一起学习同一个内容，相互促进，学习效率会更高。