教学目标：
1、知识与技能：让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2、过程与方法：注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、情感、态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
教学重点：
理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：
发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备：
挂图、每人20个圆片或者小棒。
学法指导：
自主学习、合作探究
教学过程：
一、情景创设
1、谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2、板书课题
二、问题探究
1、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）
2、磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书
3、评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？
板书：同样多
4、请学生分小棒，老师巡视，指导。
5、出示“小猫分鱼”，要求分得同样多，
6、出示小狗分骨头，老师相机指导，平均分=分的同样多。
三、体验感悟
1.题师问
一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。
2.师出示
8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？
针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？
四、实践应用
1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？
一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。
2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说
五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业
课堂作业
板书设计：
分物游戏
一样多、同样多、平均分
1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子
2.每只小猫分到（3）条鱼
3.每只小狗分到（6）根骨头