陶行知先生将“千教万教教人求真，千学万学学做真人”作为他教学、做人的准则。他对“求真、做真人”的要求一是要求知，学真本领，探求真理，为真理献身;二是要具有真善美的人格，做高尚的人;三是不做人上人，也不做人下人，应做人中人，以人民利益为至高。而这些要求无论现在还是今后都不会过时。
最近学校组织对著名教育家陶行知先生的相关事迹以及相关理论进行学习，在此次学习活动中，我学到了很多。陶行知先生所提到“求真、做真人”这一思想知识，我深表认同。在我认为知识固然是重要的，但是除去知识之外，对于学生来说是怎样做人，对于老师来说是怎样来教学生做人，是重中之中。就像陶行知先生所说“以人民的利益为至高”，那么就必须拥有高尚的品德，优良的品德素质教育。
教授学生知识固然重要，但做人是更加重要的事情。如果一个人拥有的渊博的学识，然而却将这些他所懂得的知识用来危害社会、国家，乃至世界。那么这个人不管是拥有怎样多的学识，他也是不受欢迎的，不被人所接受的。所以我非常重视孩子的品德教育。
班上有孩子做错事情而不愿承认以及主动站出来承担，我想老师们都遇到过这样的情况吧！在我的班级里也曾有着这种现象，但现在，几乎每个孩子对于自己所做错的事情都能主动站出来承认并且及时改正。在我的思想中，我希望我的孩子们能够拥有主动承担错误的勇气，并且在承担的过程中认识到自己的错误，在以后的生活以及学习当中不再犯同样的错误。
春天到来了，校园里的花儿也开得艳丽，小树也开始抽出鲜嫩的枝芽。在小朋友眼中春天带来的这一些景象是非常有趣与新鲜的。于是有些孩子在好奇心的驱使下，将校园里的花朵摘下来玩赏，将小树枝折下来拿在手中甩动，在其中寻找他们的乐趣。我想他们在那一刻是快乐的，但是随意攀折植物，这样的行为是不可取的。于是在夕会课上，我就问我们班的学生，是否也有着这一现象的发生（注：学生科已有老师告知我，我班有攀折现象）。
刚开始的时候，班上的学生都没人主动站起来承担错误的。在我再三强调不会惩罚他们之后，终于有学生主动站起来承认错误（虽说和孩子相处的时间并不长，但是和他们的相处之中我们也建立较好的信任感）。对于这些主动承认错误的孩子，我并有给予批评。而首先给予的是肯定的态度，对于他们这种主动成错误的态度与行为给予的肯定。在此基础上，对孩子们进行教育：植物也是有生命的，当我们去攀折它们的时候，它们也是会感觉到疼痛的。校园里的花草树木是用来美化校园环境的。如果攀折植物，校园就不美丽了，你们愿意生活在丑丑的校园里面吗。在那次教育之后，孩子们再没有去攀折过校园的植物。
孩子主动承认错误，其实是一种也是需要勇气的。在另一个角度来看，也算是一中担当，一种对自己做错事的担当。虽说这种担当并不是需要怎样表扬的，因为毕竟是因为一件错事而引起的。但从这种担当的背后也可以看出一个孩子的诚实与勇气。如果一个人明知道自己做错事情，却还不愿承认，且认识到错误之后还不愿去改正。那么这个人估计是不被人所接纳的，是会遭人嫌弃或者遗弃的。而在这嫌弃与遗弃的背后大地也许会有着更多或者更大的危害。