三：学习瑞吉欧的教学原理、探讨综合课程的研究
瑞吉欧教育体系具特色东西很多，如：方案教学鼓励
幼儿运用美术语言或其他符号表征系统记录和表达它们的想法，在探索中自我增长。我园参照经验在教育教学中编制主题网络，将概念予以分化、放大，让幼儿通过自己的学习、探索概念内涵，综合课程方案教学的实施涉及幼儿的认知、情感、社会化、语言、体能等各个发展领域将游戏、故事、绘画、手工、音乐、数学、早读等方面内容融合为一体。
四：教学中相互结合的效果
根据《纲要》内容要求：1.在语言方面鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。语言的能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并得到积极应答的环境。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
2.在艺术方面:艺术中面向全体幼儿,给他们提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表述自己的情感、理解和想象,，尊重每一位幼儿，肯定接受他们独特的审美观和表现方式，分享他们的快乐。
五：教学中实例；
在中班的活动《吹泡泡》中，我运用综合课程中音乐、美术、等艺术形式，来调动已有的科学经验，鼓励思考事物之间的关系和联系，并将其画下来、唱出来。
活动刚开始我让幼儿欣赏歌曲《吹泡泡》“星星是月亮吹出的泡泡、露珠是小草吹出的泡泡，吹呀吹，吹呀吹，我吹的泡泡是一串串欢笑”，接下来启发幼儿想象：还会有什么泡泡呢？会是谁吹的呢？幼儿在轻柔音乐伴奏下自由讲述：牙齿是嘴巴吹出的泡泡、音乐是钢琴吹出的泡泡、声音是嘴巴吹出的泡泡、水滴是云朵吹出的泡泡、小草是土地吹出的泡泡、水泡是小雨吹出的泡泡、西瓜也是土地吹出的泡泡、大树吹出的泡泡是果实还有虫子、幼儿们还想到纸是有机器吹出的泡泡等在这次自由讲述中幼儿的想象得到积极发挥，同时也扩展了
幼儿的想象。在接下来的活动中我让幼儿把自己的表述记录下来，幼儿们选择了用画画的方法记录。在活动的延伸时，我让幼儿把自己创作的内容编成歌词唱出来。
反思：
在这次教育活动中，不仅锻炼了幼儿语言表达的能力，发挥幼儿的想象力，通过让幼儿记录活动内容扩展了幼儿的想象力及审美观，最后让幼儿用歌声表达自己的喜悦之情。在这节课中幼儿的积极性很高气氛非常活跃，而且想象力与创造力都得到发挥，满足了幼儿的好奇心，从而达到了教育的目的。
在这个活动中我运用了整合课程的方式，使幼儿对事物的理解通过多种形式表达出来，同时也到了整合课程的效果 。
我会在以后的教育教学中结合本园实际情况和《纲要》内容对整合课程与领域课程有更高更全面的认识，使自己的教育水平有更大提高。