今天给孩子们上了一节科学探索课——聪明的奇奇兔。这节课借助故事《发明家奇奇兔》以童真的眼光直观形象地描述几种机械的运动特点及装置，目的是让孩子们初步了解机械装置及其设计意图，萌发创造发明的愿望。
根据教学目标，通过让孩子们听听、看看、讲讲等方式，让孩子们了解了聪明的奇奇兔发明了哪些机器，以及这些机器是怎么工作的。孩子们对于运动和力有了更为具体清晰的认识。活动的最后一个环节是启发孩子们也来当一个发明家，发明一部奇妙的机器，要求孩子们先动脑筋想好自己的机器是用来干什么的，应该是什么样子，然后再画下来。孩子们对这一环节很感兴趣，不像平时画画那样心不在焉。还不到五分钟，楷迎就拿着他的作品来给我看，我看到他画的机器大体像一个古老的织布机，我是从两只拿着梭子的手看出来的。 “老师，这是一个织布的机器，一打开开关，这两只机器手就会自动的织出一些布。”楷迎的奶奶最近在织老粗布，孩子是想给奶奶发明一台电动织布机。得到表扬的楷迎非常高兴。“老师，这是我想发明的一个扫地的机器，在这个机器上有许多笤帚。要扫地时，一按开关，这个机器就会带着这些笤帚自动的打扫房间。”是雨聪，她的想象力太丰富了。这时，永瑞拿着他的作品来到我跟前，“老师，星期天我和爸爸去钓鱼，一上午就钓了两条，我想发明一部黑夜里抓鱼的机器，你看，这里有两个信号灯，把这个机器放到水边，一发现哪里有鱼，信号灯就亮，这一只机器手就会去抓住那些鱼。”这是一个大班孩子想出来的吗？这个机器连我也想不到，怪不得有一句话说孩子远比我们想象的更聪明！
“老师，我想发明的是给高楼擦玻璃的机器。”“我想发明的是扫屋顶的机器。”“我想发明的是洗澡的机器”，“我想发明的是做蛋糕的机器”。孩子们都争着来给我看他们的作品，都抢着给我讲他想发明的机器怎样工作，这时我简直被孩子们丰富的想象力所折服！
“老师，我想发明保护人类的机器。我发明的这些机器是不让鲨鱼、鳄鱼再咬人”这是我们班最小的刘炫志，“保护人类”，他是从哪里听到的这些词语，他才刚满六周岁！这时，我班能力比较弱的晓雅 拿着她的作品走过来，我看到的画面是在一个很大的长方形里面画着一些大大小小的圆圈，那个长方形可能是个机器，因为在长方形的一侧画着几个像开关的东西。我想，晓雅能画成这样就不错了。她指着画面说：“老师，我想发明一个洗鸡蛋的机器，妈妈洗鸡蛋，很麻烦。”“那在这个大机器中洗鸡蛋不把鸡蛋碰坏了吗？”我想看看孩子的想象力到底有多么丰富。“不会的，你看，机器一通上电，就会慢慢转，水就会冲起来，鸡蛋就会排的很整齐，这里有一把刷子，自己会刷鸡蛋上的脏东西。”这时，再看她画的那些“鸡蛋”，虽然大小不均，有的还不圆，但的确是摆在一条线上的，也能看出她说的那一把夹在“鸡蛋”中的稍微有点像刷子模样的小刷子。
晓雅的这部机器，虽然是模仿故事中奇奇兔发明的洗胡萝卜的机器画出来的，但这是那个平时自理能力和回答问题能力都比别的孩子差的晓雅想出来的吗？我简直不敢相信刚才这番话是晓雅说出来的！
孩子们的想象力如此丰富！我班有四十多名幼儿，他们想发明的机器没有两个完全一样的。这就是我们的孩子，这就是一群我们认为横竖不懂的孩子，他们远比我们想象的更聪明！
没有创新就没有发展。想象是创新的起点。爱因斯坦说“想象力比知识都重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切……”
孩子们的想象力来自生活，丰富多彩的生活丰富了孩子们的想象力。
孩子们，让你的想象插上翅膀，在广阔的天空中翱翔吧！