今天（2009年5月13日）下午放学后，黄主任把一部分教师召集到教导出开会讨论，明天区教育局的领导要来我们学校听两节课，一节语文，一节数学，该由来上课呢？大家纷纷发表意见，很多老师都不想接受这个紧迫而艰巨的任务。最后，大家一致表决由我上二年级的语文课，数学则由支教的胡老师上。

散会后，我按照原计划到部分学生家里家访。不久，我接到黄主人打来的电话，她说四年级的胡老师说数学内容很难讲清，需要用课件上，让我在教室上是否有问题。我连忙说我的语文课在教室上也没关系。

回到家后，我马上拿出语文书来朗读课文《晏子劝齐王》，这是我明天要上的内容。我反复朗读了几遍，明白了课文的内容后，我知道题眼是“劝”，教学的重难点应该抓住“怎样劝？”我初步确定教学时通过分角色朗读、表演读来理解课文内容。随后，我阅读了教参，又浏览了网上的一些相关资料。

晚上九点三十分，黄主任亲自来到我家，她给我带来了从网上下载的一些资料，这使我十分感激。她和我一起探讨教学设计，我和她的思路竟然完全一致，关键是如何实施分角色朗读，尤其是扣紧题眼“劝”。黄主任对教学的细节提出了一些见解，使我深表赞同。她走时，叮嘱我不必太紧张，今晚要好好休息。她的话语使我感到非常亲切。

送走黄主任后，我把教学的流程整理好，这已经是深夜了。