积累.运用 一
教材分析：
本次积累运用包括“读读背背”、“阅读”、“习作”、“实践活动”四个部分。
教学目标：
通过“读读背背”，继续积累毛主席的诗词，从中感受到语言美，体会作者所表达的思想感情并背诵古诗。积累古诗，培养学生主动搜集资料的能力。阅读《延安的孩子们》，培养阅读能力。通过看漫画习作，表达自己的见解。开展语文实践活动，准备选编自己的作文选，培养学生搜集积累、运用资料的能力。
教学重、难点：
积累古诗，培养学生主动搜集资料的能力。培养学生搜集、积累资料的能力，选编自己的作文选。
教学构想：
“读读背背”中的毛主席诗词比较简单，学生可以自学，鼓励学生大胆想象，主要检查学生毛主席诗词积累的情况，培养学生学习诗词的兴趣。阅读时要指导学生朗读，综合实践活动学生经常涉及，不用过多指导。
教学准备：
投影片
课时分配：
3课时
第一课时
教学内容：
了解诗词内容，从中感受到语言美，体会作者所表达的思想感情并背诵毛主席诗词。积累毛主席诗词，培养学生主动搜集资料的能力。
学生学习过程：
一、激趣导入。
1、同学们，我们刚刚学完毛主席的《卜算子.咏梅》，把你记住的诗词背给大家听。
2、今天，我们来学习毛主席的另一首词《菩萨蛮.大柏地》
3、大柏地在哪里呢？它位于江西瑞金县城北25公里，靠近江西与福建的边界。
二、教师简介这首词写作的时代背景。
1、1929年1月，红军在大柏地同国民党的军队打过一仗，红军大获全胜。
2、这首词是什么时间写的呢？（1933年夏）
3、这时离战斗发生已有四年多了。毛泽东同志再次经过大柏地，触景生情，就写了这首词。
4、指名有感情朗读这首诗歌。
三、学习课文。
1、学生分小组讨论交流词句的意思。
2、学生将自己不理解的词语句子划下来。教师巡视，了解学习情况。
3、根据学生的具体学习情况，教师出示重点字词。
（1）绿青蓝紫”七个字代表七种不同的颜色。