课标解读：

本课是三年级英语第一模块第一单元，结合课程目标一级目标描述为

语言知识和语言技能目标要求：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候; 能做简单的角色表演。

情感态度及文化意识目标要求：教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。通过本课的学习让学生知道并掌握英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。

学习策略目标要求：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；对所学习内容能主动练习和实践；在学习中集中注意力积极运用所学英语进行表达和交流。

教材分析：

本节主要是让学生学会用简单的英语与他人进行交流，把这样的内容作为小学教材中的第一课非常适合学生的身心发展，英语作为语言学科首先就得学会进行如何交流。【同时，教育学生自我介绍以及一些道别的文明用语也是人与人友好相处的基础，在学习新知的同时也为学生上了一堂很好的德育课。】

学情分析：

这一课是学生们人生中的第一节英语课，英语一直扮演一个陌生人的角色在大部分的农村小学，这里也不例外。学生对它是既好奇又害怕，考虑到学生的实际情况，于是我就在第一节课中多设计有趣的活动让学生参加，让学生们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴趣。

教学目标：

1.语言知识目标:基本能听懂会说 “Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”

2.技能目标：学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。

3.情感目标：培养学生友好交际能力，做到与同学友好相处。

评价设计：

1、学生通过“听音指图和听音说话”的活动和问答练习，检测语言知识目标1。

2、学生通过“你问我答” 的练习，检测语言知识目标2。

3、学生通过“提出问题—阅读文本—解决问题”的任务，检测语言知识目标3。

4、学生通过观察、提问、回答任务，检测语言技能目标1。

5、学生通过对一些图片的观察、描述的任务，检测语言技能目标2。

6、学生通过参与游戏检测语言技能目标3。

教学重点：

学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 引导学生使用I am …句型进行自我介绍。

教学难点：

要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。 强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教师准备：

单词卡、多媒体课件等

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！

2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Ms Wang.并将名字写在黑板上。

二、新授

1．打开并举起书，指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？

2.播放多媒体视频。

三、你问我答

向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。

老师： Hello, I’m Lingling.

向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello。

四、向同学问候及道别

要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。