教学目标：

1．复习、巩固第一课时所学字词。

2．通过多种方式朗读、感悟；背诵课文，积累语言。

3．懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。

教学重点：

读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。

教学难点：

提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

教学流程：

一、激趣导入，复习旧知

1．同学们，前几天，我们初步学习了《乌鸦喝水》一课，已经和小乌鸦见了面。今天，它又来到了我们的课堂，你们看——（播放课件）跟它打个招呼吧1

2．小乌鸦考大家

（1）你会读吗？（渴，喝，渴极了，喝可乐）

（2）你会记吗？喝、渴，这两个字就像双胞胎，一不小心就会搞混的，谁有好的办法记住它们？（生回答自己的记字办法）这个办法不错，抓住了形声字的特点。

（3）你会用吗？（指名选字填空）：一只乌鸦口（ ）了，到处找水（）。（齐读此句）

二、朗读感悟第一段

过渡：乌鸦为了找水喝，飞过了哪些地方呢？你们看——（播放动画镜头1）

（一）学习第1句

1．乌鸦为了找水喝，飞过了哪些地方呢？（指名回答）

2．乌鸦飞了这么多地方，真不容易呀！你们猜猜看，乌鸦当时有什么感觉呢？（渴、累、急）

3．谁来读这句话？（指名读）

a．这只乌鸦着急了吗？哪只小乌鸦会着急呢？

b．你真会读，让我们感觉到了乌鸦的渴、累、急！

c．你读出了乌鸦的累，也让我们感觉到了乌鸦的急，尤其是“渴”“到处”两个词读得好1

4．谁还能加上动作带着表情来读？

5．齐读此句。

（二）学习第2句

过渡：乌鸦继续飞呀飞呀，终于找到了水。你们看——（播放动画镜头2）

1．你们有没有听到乌鸦在说些什么？（学生发言）

看来，乌鸦找到了水的那股高兴劲儿，你们都已经体会到了。

2．（出示句子）要把这句话读出高兴的语气，你们觉得难不难？你会怎么读，你来读给大家听一听。

——唔，我听出来了，这只乌鸦看到有水喝，有点高兴。谁能比他更高兴？（指名学生再读）

——他读这句时，不但正确流利，而且面带笑容，让人感觉到乌鸦见到水时很兴奋，表扬他1

3．水找到了，可是乌鸦却没喝着水，知道为什么吗？请看着图来说一说。（出示挂图）

——你很快找出了原因，能用上“因为…所以…”把这句话说完整（或说得更有条理）吗？

——你真会说，不但找出了理由，还能用“因为…所以…”把话说完整！

相机板书：半瓶水，瓶口小。

4．请看着图想象一下乌鸦喝不着水的心情。（想象力真棒）

5．我相信你们能够读好这两句话。谁来试一试？

小结齐读：让我们完整地体会乌鸦找水喝的情形，打开书134页，请大家带着自己的理解，齐声朗读第一自然段。

三、朗读感悟第二段

过渡：乌鸦有没有想出办法呢？请同学们自己读读第二自然段。

1．看看第二段有几句话？（用手势告诉老师）

2．请三位同学分别读这三句。你们最想听谁来读？

3．乌鸦是用什么办法喝着水的？你能在第二自然段找到这个句子，用“ ”划出来吗？

4．点多名同学朗读相关句子。

5．实验演示，以演促读

①我这儿准备了半瓶水，瓶子旁边有许多小石子，就等小乌鸦上来喝水啦！（点名）

②我建议你用手指当乌鸦的嘴（示范）。开演吧！（抓住学生“叼”石子的一个动作）启发学生：你们看，这个动作就叫做一“叼”（“叼起”石子来），看看“叼”字怎样写？（板书）你继续叼石子吧，大家可要认真看噢！

③他是课文里的小乌鸦吗？你怎么知道的？（出示文中句子）能在这句话里找到依据吗？（板书：一颗一颗）

我也想来演一演。（示范演）我跟他比，谁才是（更像）文中的乌鸦？你又是从哪知道的？你会联系上下文来思考问题，真会学习！表扬他！

④（出示瓶子）瓶子里的水有什么变化？水是怎样升高的？（板书：渐渐）（指名读）

⑤这句话又该怎样读？指名读句子。

6．用“渐渐”说话。（出示句式）

春天来了，小树苗渐渐 。

（春天来了，小树苗有什么变化？） 渐渐 。（在我们的生活中还有哪些事物是渐渐变化的？）

同学们，你们的学习表现真棒！让我们拿起书来好好地齐读第二自然段。

四、合作讨论，拓展思维

你们喜欢这只小乌鸦吗？谁来夸夸它？

1．出示句式：小乌鸦，你

2．组先讨论，再派代表说。

五、指导背诵，积累语言（8分钟）

过渡：听到你们的夸奖，小乌鸦特别高兴，它要让大家好好看看自己是怎样克服困难、开动脑筋，最终喝到水的。看，它来了——（播放乌鸦喝水全镜头）

1．你喜欢这个故事吗？希望大家把课文背下来，这里有几个词可以帮你们。（开火车读词）（齐读）（打乱词卡贴到黑板上）

2．这几个关键词都是从课文中选出来的，谁能按课文里的顺序重新排一排。（找一生上讲台排序）

3．现在我们按照这个顺序来回忆课文内容，引背

一只乌鸦 它看见可是 乌鸦看见 它瓶子里的水 乌鸦就 。

4．你们可以看着这些词语来练习背课文。不会背的地方可以看看书。

5．指一生试背。请另一生上讲台加上动作表情背。

6．同桌互背，想背的站起来背。

六、布置作业（2分钟）

1．将《乌鸦喝水》的故事复述给家人听。

2．背诵《乌鸦喝水》。

3．做《练习册》。

板书设计：

24乌鸦喝水