教学内容：
Unit2 Last weekend B. Let’s learn &Look and talk
教学目标：
认知目标： 能够听、说、读、写以下单词和词组：slept, read a book, saw a film, had a cold, last weekend/night/ Monday, yesterday, the day before yesterday。
能力目标：能够正确运用四会单词和词组描述日常活动。
教学重点：
能够听、说、读、写以下四个单词和词组：slept, read a book, saw a film, had a cold。
教学难点：
了解常见的一般过去式动词的不规则形式。
教学准备：
教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、教学图片、单词卡片等
教学过程：
一、Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放本单元的歌曲动画Last weekend，学生跟唱。
3.Show the learning guide.
4.课件出示单词，预习单词，看看哪些单词你会读？学生先自学，然后小组合作讨论交流，相互帮助。
二、合作探究
Presentation
1. 呈现新单词。
（1） 教师利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么，复习巩固已学语言知识。然后教师利用教学挂图呈现B Let’s learn板块的插图，提问学生：Who are they?
（2） 教师引导学生观察Amy和John，提问：How do they feel? Happy? Sad? 然后提问：What did Amy/John do last weekend? 引导学生回答：She read a book and saw a film./ He had a cold and slept in bed. 引出本课核心词汇slept, read a book, saw a film, had a cold。
教师在课件上呈现图片，播放录音，学生跟读。
（3） 教师在课件上出示本部分单词，引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。
（4） 教师引导学生继续观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。师生对话示例如下
T: How was your weekend?
S1: It was ....
T: What did you do last weekend?
S1: I ....
T: Did you …？
S1: Yes, I did.
（5） 教师在课件上呈现—张张日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习yesterday，the day before yesterday, last Monday, last night, last weekend等时间短语，帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意义。
2. Let’s learn.
（1） 教师在课件上呈现B Let’s learn图片，请学生描述插图上的人物。
（2） 学生同桌合作，模仿B Let’s learn中对话，根据实际情况对话。
（3）游戏： Which is missing?
规则：教师在课件上出示本课单词图片，教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。
三、交流展示
学生同桌合作，模仿B Let’s learn中对话，分角色朗读对话，根据实际情况对话。教师请几组展示，并给予评价。
四、巩固练习
Practice
1. 游戏：句子接龙
教师组织学生进行句子接龙游戏，示例如下
S1: I cleaned my room last weekend.
S2: I cleaned my room and washed clothes last weekend.
S3: I cleaned my room, washed clothes and watched TV last weekend.
S4: I ....
2. Look and talk.
（1） 教师找两名学生读例句，帮助学生了解本部分内容的要求。
（2） 教师组织学生认真看表格，并以最快的速度记住表格里的内容。
（3） 学生两人结对，把表格盖起来互相询问。看谁记得多、记得准。
五、拓展延伸
Consolidation and extension
1. 将Let’s learn部分的内容读给组长听。
2. 教师示范书写四会单词，学生仿写。
3. 做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit2 Last weekend
slept last weekend/night/ Monday
read a book yesterday
saw a film the day before yesterday
had a cold