三、发展必须是可持续的
可持续要强调学前教育发展的持久性、连续性和可再生性。
无论是一个区域还是一个幼儿园,首先发展的理念必须是领先的,发展规划的制订必须是可持续的,超前的,幼儿园的建设要放眼长远,留有发展的空间,教师的专业成长必须是长期的,幼儿的发展要着眼于幼儿终生的幸福,为幼儿一生的幸福奠定基础,这样,才能保证学前教育发展的可持续性。
四、发展必须坚持以人为本的
这是科学发展观的本质和核心,也是科学教育发展观的本质和核心,更是学前教育发展观的本质和核心。
作为一个区域来说,以人为本表现在政策的制订、方向的把握必须以幼儿教师的发展、幼儿的成长为本,防止出现有损教师和幼儿利益的现象。作为一个幼儿园来说,园所建设必须是以人为本的,设计必须是科学的,幼儿园管理必须是必须是以教师、幼儿为本。以教师为本就是发挥教师作为幼儿园管理的主人翁地位,尊重广大幼儿园教师的政治权利、经济权利、文化权利,关心他们的生活,关注他们的成长。以幼儿为本即以幼儿的发展为本,这是我们一切工作的出发点和落脚点,是我们工作的归宿。
五、发展必须是创新的
创新是发展之魂。学前教育的创新应该表现在:一是教育观念的创新。树立不等不靠,主动发展意识、树立为家长服务的观念等。二是投资体制的创新。改变比较单一的投资形式,运用价值规律,创造市场环境,进行投资体制的创新,克服“等、要、靠”的守旧思想。三是管理上的创新。尽量创造有利于优秀人才尽快成长和充分发挥人才骨干的制度环境。引入激励竞争机制,调动广大教师的创造性、积极性,增强责任心,因为没有广大教师的创造性、积极性和责任心,提高质量就是一句空话。
学前教育的科学发展观是一个大的课题,它包含内容的很多,很难解读完全。但是,不论是政府部门还是一个幼儿园,不论是作为个体的管理者还是教师,都要以科学的学前教育发展观来统领学前教育工作,这样学前教育的发展才能保持全面、协调、可持续的发展。