学生怕写作文，觉得没什么可写，很大程度上是由于缺乏对四周事物的观察，没有积累的习惯造成的。其次，作文的材料就在我们生活的四周。生活是五光十色，错综复杂的。而生活中各种各样的人物、物品事件、环境、景物，就存在于我们身边。
我们要想将生活中的典型人物和有意义的事件反映出来，这不但要我们用眼看、用耳听，而且还要用脑记、专心思，从而把这些有意义的材料储存于我们的脑海里，这样就不愁动笔时没材料写了。
也只有这样，写出来的文章才能思路开阔，真实感人。所以培养学生养成观察的习惯是非常有用的，而培养学生养成观察的习惯，写日记是最好的方法。写日记不仅可以练习学生的书面表达能力，还可以使学生备有一个良好的“资料库”。
一、 读是阅读教学的主要活动，读应贯穿全课始终，但是在教学中往往会出现读得没有层次性这种现象，原因在于层次目标设置的不明确。
二、合作学习落实不到位，课堂气氛活跃了，但教学效果不显著，原因在于合作成员分工不明，小组合作学习只是个别学生表现的天地。
三、给予学生的阅读时间不充分，没能让学生潜心地读。原因在于教师为完成教学任务，以时间不够为由予以中断并开始下一个环节的教学，学生的自主探究能力无从培养。
四、为追求答案的精确和教学的高效，往往对对中下等学生的体验问之不够。