一、创设情境，揭示课题。
1、情景导入。（播放“2009年10月1日国庆六十周年阅兵”视频）
2、揭题：今天这节课我们就一起来研究有关“年、月、日”的知识。
板书课题：年、月、日。
二、反馈调查情况。
1．学生交流调查情况。
请拿出你们课前做的调查表，在小组内交流一下你们的调查结果。
调 查 表
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月 份 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
合计 |
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年 | |||||||||||||
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年 |
（1）请调查你喜欢的两个年份各月份的天数，并填入上表。
（2）观察调查表，你发现了什么？
（3）你是怎样调查的？
2、学生反馈调查情况。
谁来介绍一下你的调查表。
3、学生自创方法。
同学们知道的可真多啊！那你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？
4、同桌交流、并反馈方法。
5、教师提供“拳头法”“歌诀法”。
6、游戏中帮助学生巩固新知。
（1）说明游戏规则。
（2）质疑：
师：2月份为什么不站左边也不站右边呢？我们来听听智慧老人的解释吧。
（3）解疑。（多媒体课件演示并讲解：关于闰年和平年的小知识）
三、探究平年、闰年的判断方法 。
1、独立完成探究卡，并在小组内交流。
现在请你们拿出探究卡和附页2，在附页2的帮助下完成探究卡，并在小组内交流一下你发现了什么？
探 究 卡
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年份 |
二月的天数 |
是平年还是闰年 |
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1997年 | ||
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1998年 | ||
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1999年 | ||
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2000年 | ||
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2001年 | ||
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2002年 | ||
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2003年 | ||
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2004年 |
1、请把附页中1997～2004年年历中2月份的天数记录在表格中。
2、观察表格，你发现了什么？
3、学生反馈发现的规律。
4、引导学生初步了解判断平年、闰年的计算方法。
课堂练习：
四、 拓展延伸。
1、能力基础题。
A、闰年一年有多少天？
B、平年一年有多少天？
C、一年有几个月？
D、今年一、二、三月一共有多少天？
2、能力提升题。
（1）每年都有365天。（ ）
（2）一年中有7个大月，4个小月。（ ）
（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ）
（4）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（ ）
（5）1900年是闰年。（ ）
3、能力拓展题。
（1）小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？
（2）小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？
（3）小明今年12岁，可他说他只过了3个生日，你知道为什么吗？