教学目标：
1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。
教学重点：
会读、写万以内的数。
教学难点：
中间、末尾有0的数的读、写法。
教学方法：
自主、合作、探究学习。
教学准备：
多媒体课件。学生调查生活中有哪些数据。
教学过程：
一、生活导入。
1、师：同学们，生活中我们常常遇到很多数，比例如说，我家刚买了个空调用去了3100元，你知道哪些生活中的数呢？
学生汇报。
2、针对有特点的数相应板书
A、（如千以内的数）学生大声读。指名说各数的组成。
B、（如万以内的数或更大的数）同学们，这些都是生活中我们用到的比较大的数，从这节课开始就来一起认识一下。
3、揭示课题：生活中的大数。
（设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生收集的数据资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。）
二、自主探究
1、万以内数的读法。
（1）我们的老朋友蓝灵鼠最近搬了家，新添置了很多家用电器，让我们到他的家去看一看吧！
（2）课件出示商品图片及标价，你能读出这些数码？
空调：3200元
全自动洗衣机：4008元
电脑：8080元
电冰箱：2165元
（3）指导读法：把这些数写在数位顺序表中，按照以前学过的方法试读。
（4）学生试读并指名读。
（5）重点指导中间、末尾有零的3个数的读法。
（6）说出上面各数的组成，同桌互说后，集体订正。
（7）在数位顺序表中，你发现新朋友了吗？（发现了万位）从右往左数万位在第几位？（第五位）
（8）反馈：读出2118、1870两个数。
（9）总结万以内数的读法。
2、万以内数的写法。
（1）课件出示4幅图片，读下面的说明文字，鼓励学生把信息中的数字写出来。
（2）学生试写，指名板书。
（3）集体订正。
（4）总结写法。（小组讨论、汇报）
3、质疑：关于万以内的数的读、写，你还有问题吗？
三、快乐尝试
1、师：大头蛙知道了同学们掌握读、写数的新本领后很高兴，它很想知道同学们的学习效果，让我们一起接受它的考验吧！
第一关
（1）写出下列各数。
①长江是我国的第一大河，全长约六千三百千米。
②水源小学有学生一千零八名。
（2）连一连（把数字相同的小兔和胡萝卜图片连起来）。
第二关
（1）7206是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。
（2）5341是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。
第三关
（1）一个四位数，个位上是9，千位上是4，十位上是5，百位上是0，这个数是（）。
（2）北冰洋的平均深度数是由1个千、2个百和5个一组成的。它有（）千米深。
2、小结：谈收获。
四、拓展延伸
1、课件出示刘翔奥运赛场夺冠照片。
①他带的号码布是多少号？（1363）1363表示什么？
②对学生进行爱国主义教育：刘翔在奥运赛场上为祖国争得了荣誉，我们应该向他学习什么？
2、国情教育——（显示）中国骄傲的大数
中国领土面积：960万平方公里，世界第三；人口数量：13亿，世界第一；淡水资源：28000亿立方米，世界第四；
3、环保教育——（显示）惊人的大数
全球现在有11亿人缺水，每年排放的污水达4000多亿吨，
造成5万多亿吨水被污染…………
看到这些数据，你想说点儿什么呢？（保护环境，从自己做起；环境需要我们大家的共同爱护，要全社会的共同努力！保护环境，人人有责！）
（设计意图：通过了解中国骄傲的大数和惊人的大数的鲜明对比，抓住时机适时对孩子进行国情和环保的思想教育，把教学自然拓展到课后。）
五、全课小结
老师：同学们，你们瞧！今天我们很高兴地认识了许多生活中的大数，其实在我们的生活中还存在许许多多的大数，课后同学们可以去生活中调查，下节课我们来比比，看谁调查的数大，好吗？
（设计意图：这样的结束既对以上的知识做以总结，又引出下节课的内容比一比，起到承上启下的作用）