教学目标：

1、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。

2、能正确流利地朗读诗歌。

3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。

4、能勇敢地承担口语交际中“导游”的角色，增强收集资料的兴趣。

重点难点：

口语交际中导游角色的承担。

教学过程：

一、导入

1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。

2、今天我们就要学习反义词。

二、学习反义词

1、出示“我的发现”中的反义词。

2、读反义词。

3、谈一谈大家的发现。

4、记住反义词。

5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。

6、认读生字。

三、拓展发现反义词

教室：高——低内——外上——下黑——白

多——少前——后左——右开——关

……

我的发现

用投影出示

tuì wēi xiǎn

进—退 快一慢 安全一危 险

mǎi mài fǎn zá jiǎn dān

买一卖 正一反 复杂一简 单

1.小声读，不认识的字读读拼音。

2、请同学演一演，理解词语的意思，发现这几组词意思相反的特点。

3、让学生认读“退、危、险、买、卖、反、杂、简、单”9个生字。

四、日积月累

1、选意思相近的词语。

学生读词语，说说发现了什么。

做游戏：鸡妈妈找小鸡。

2、读读说说。读例句，模仿例句把句子补充完整，注意从不同内容、不同角度说。

3、读诗歌《我爱祖国》。

先自己小声练习读，再同桌互读互听，最后进行展示读。

五、口语交际

1、情景谈话，引出话题

小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们看过故宫，爬过万里长城

吗？你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗？今天，老师和大家一起，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。

演示祖国各地的风景名胜图片。

小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？

2、进行口语交际

让学生拿出课前收集到风景名胜图片或资料。

自由组成“旅游团”，在小组里轮当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜。“游客”可以随时向“导游”提出问题，“导游” 要耐心解答。

小组选出“最佳导游”，参加全班的比赛。

3、小结

小朋友们，这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多的知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽，风景的迷人。这样，你将会成为一名快乐的旅行家。

六、展示台

1、课前学生字读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容，做好准备。教师提示学生，可以展示其他内容。

2、分组展示、交流自己要展示的内容。

3、每组选出一、两名代表到班上展示，最后可以评出“识字能手”、“小收藏家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。