小结：幼儿美术教育的目标是培养幼儿健康完美的人格。
2. 幼儿的创造力
（1） 如何理解幼儿的创造力？
（2） 出示两幅幼儿作品，你觉得这幅画哪里体现了孩子的创造？ 幼儿作品
（3） 小结：成人的创造力是指其为社会、文化等方面带来的某种质的变革的能力。儿童的创造力是指创造出对其个人来说是全新的，前所未有的事物的能力。幼儿美术活动的创造力是指幼儿利用材料及过去的经验重新组合材料，创作出对其个人来说是新颖的、有价值的作品的能力。
3. 教师的指导
（1）讨论是不是让幼儿自由表达，想象创造，老师就可以无所事事了？
（2）小结：教师要根据幼儿的发展，围绕教育目标，为他们精心设计活动，帮助孩子去感受、去表现。
三、实践跟进：绘画教学各年龄段目标的分析比较
1.分组分析作品特点。
2.各组交流。
3.小结各年龄段目标的异同。
小班作品 中班作品 大班作品
四、结束环节
小结：今天我们通过解读《指南》艺术美术领域的目标，对美术教育的目的、意义、价值有了更深刻的理解与体会。结合幼儿的作品分析更使老师们明确了各年龄段幼儿的年龄特点，绘画的指导目标与异同。
希望以后在绘画教学中，老师们能结合本年龄段、本班幼儿的特点制定出适应的科学的教学目标，让每位孩子都能体验到绘画的乐趣、成功的喜悦，促进每个孩子的更好发展。
五、延伸活动
实践操作：请各位老师结合本年龄段幼儿美术教学目标，围绕“海底世界”主题设计教学活动。尝试用理论指导绘画教学目标的确定，使活动目标更科学。
研讨反思：
1. 实践思考，互助分享。
本次活动提前告知每位教师，让教师们结合日常的绘画教学情况进行思考，自己事先学习相关理论。老师们是带着自己的思考、问题而来，这样在研讨前老师有了一个独立思考的过程，在研讨中有话可说，同时，借助同伴集体的智慧，开展思维的碰撞，大大提高了教研活动的有效性。
2. 化抽象为形象。
理论学习是比较枯燥的，让老师在有限的时间里理解一些理论知识是十分重要的。因此，在本次活动中，我们借助幼儿的作品，通过对孩子作品的解读来理解理论，再让理论指导实践，使活动更加生动易懂。
3. 理论与实践相结合。
从教师的已有经验出发，逐步理顺教学目标，再跟进制定目标的实践方式，帮助老师更好地理解和内化教学理论。
4. 提升主持者的控能力。
要更加退后一步，让老师更多的表达，然后适时地提问，抓住关键问题，更好地帮助大家梳理、总结、提升。