教材分析：

本节课是新标准英语第一册第九模块第二单元He’s a doctor的第一课时。本课的教学目的是：复习This is ……这一句型，会用这个句型介绍家庭成员或朋友，学习farmer/policeman/nurse/driver四个职业名称。通过学习本单元内容，识别和区分不同职业的特点，在生活中会运用He/She is a……这个句型介绍他人的职业，把英语运用到生活当中。

学情分析：

上到这一课的时候，三年级学生接触英语才三个多月，后进生基本的口语也不熟悉，有意注意的时间较短，但他们同时又好奇心强、活泼好动，善于模仿。这一课内容不仅要识别有关职业单词，还要了解他们的职业特征，根据其特征，判断出She/He is a ……。通过He/She is a……句型学习，大部分人可以用此句型进行交际，但受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，所以这一课我选择了利用多媒体的现代化教学手段播放一些有趣的介绍职业的视频来引入课题，然后采用游戏的形式，让学生在玩中体验和应用怎么介绍他人的职业。使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标：

1、知识与能力目标

（1）学生能听、说、认读词汇：driver、policeman、nurse、farmer、he, she

（2）学生能听、说、认读句型：“He/She is + a + 职业名词。”

（3）学生能够运用 “He/She is + a + 职业。”这一句型描述他人职业，能运用“This is…。”的语言结构来介绍他人。

2、过程与方法目标：掌握自主学习及小组合作的学习方法。

3、情感态度与价值观目标：教育学生尊重他人职业的良好品德。

教学重点：

（1） 能听懂，会读，会说词汇：driver, policeman, farmer, nurse、doctor、 teacher等单词。

（2）能听懂，会读且灵活运用句型“He/She is + a + 职业名词。”

教学难点：

（1）区别he和she 的用法

（2）单词policeman、driver以及doctor的发音。

教学过程：

一、引入

1、用视频引入，这段视频主要是介绍各种职业的

2、出示各个科目教师的照片，提问：Who is he/she?

设计意图 用集形、声色、动画为一体的视频，生动形象，能引起学生的注意力和兴趣，能多方位调动学生感官，让学生听其声、能辨其职业，把生活带进课堂，让课堂融入生活 初步引入职业的概念，引导学生说出本节课句型He’s a……，并在学生回答时纠正he和 she的用法 ，让学生明白男的应该用he 女的应该用she。

二、新课教学

1、听录音

2、把各个职业的图片贴在黑板上，并在下面写上单词。边写边要求学生跟读，给读得又对又准的学生糖果奖励

3、齐读课文，教He/She’s a句型的用法

设计意图 1、听录音能让学生整体感知课文，提高听的效果和能力 2、能用句型He/She’s a……来描述职业。

三、 游戏

让学生上台模仿职业特征让底下的学生猜出：He’s a ……。/She’s a……。

设计意图 这个游戏既检测了学生对职业名称及特征的了解情况，又运用了句型He/She’s a……

四、活动

1、录音机播放，要求学生用He’s a...,She’s a ...来猜职业

2、小组讨论将来自己想从事哪种职业用上句型I’m a ..., He’s a...,She’s a ....

设计意图 1、进一步巩固句型He/She’s a…… 2、这一环节因为很多学生都不愿意说当农民，所以对学生进行思想教育很必要，教师教育学生：职业不分高低贵贱，无论从事那种职业，都是值得我们尊敬的，实现价值观的教学目标

五、布置作业

1、听录音，读课文。

2、介绍自己家人的职业。

板书设计：

driver, policeman, farmer, nurse、doctor、 teacher、

He’s a ……

She’s a……