摘要：英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，英语字母的教学不仅与单词和句子的学习密切相关，还会影响到学生的英语思维模式与语言学习模式。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形，利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友式，使这一阶段的学习得以很好的落实，培养学生良好的学习习惯，为以后的英语学习打下坚实的基础。
关键词：1.好奇； 2. 挑剔； 3.攻克
小学开设英语课，学生触摸到英语课本，映入眼帘的是既陌生又有点“熟悉”的英语字母，它们长得和语文的拼音真的有点想象。学生们的英语学习之旅，从此和英语字母开始了一个亲密的接触。怎样让英语字母成为学生们的“亲密伙伴”，而不是成为学生们终身的“亲密敌人”呢？这是我们老师应该好好思考的问题。在长期的小学英语教学过程中，我也认真的思考了这个问题，并探索了一些“英语字母教学”的方法：
（一）印象开始
1.好奇引入，任性发挥
在学生刚开始的第一节英语课上，在学生对英语的好奇心下，老师就以“英语字母”为话题，聊一聊学生对英语的认识。如：
引导学生，谁会唱英语歌曲？有谁会唱“ABCsong”的，唱给大家听听。因为英语现在对于中国的学生来说，已不是非常陌生的语言，所以老师不必担心没有学生会唱这首歌。
谁还会读这些字：“TV”、“MTV” 、“CCTV”、“WC”、“UFO”等等，让学生尽情发挥，可能有点读得很标准，有的读得带有地方口音，有点可能是凑热闹，胡乱读的，但不管读得怎样，老师都应对它们的表现给予肯定。但同时也告诉同学们：英语字母都有自己的读音，在以后的英语课上，老师会教你们英语字母的正确读音，你们要认真学了，可别把它们给叫错了，它们会生气的。
2.严字当头，静心模仿
教材改编后，从三年级的第一个单元就开始安排了“字母”的教学，这是新教材的一大亮点，这样的编排更有利于学生对英语的认识。在字母的教学过程中，教师一定要“严”字当头，培养学生良好的学习习惯。无论是在“听、说、读、写”的哪方面，都要严格要求学生做到。