一、拍手游戏
师：同学们，今天我们来玩一个游戏，好不好。
生：好。
师：不用说，用拍手的方式表示下面的时间
9时 3时 6时 12时
师：揭示课题：今天我们继续认识半时。
（打破传统的方式进行复习，意在提高学生学习兴趣）
二、新授（以“守株待兔”的故事为线索展开新课）
师：时针指着几，分针指着几，是几时？
生：时针指着12，分针指着8，叫做8时。
师：请小朋友认真地观察。当时钟从8时继续往
下走，时针和分针各有什么变化？
生：分针移了半圈，时针移了半格。
师：也就是说，现在的时间是过了几时，还不到
几时？
生：过了8时，不到9时。
师：所以我们把这个时间叫做8时多。
师：这个“多”指多长时间呢？
生：因为分针走半圈，时针走半格，用了半小时，所以叫8时半。
师：小朋友想不想听故事，不过有一个要求，必须正确回答出时间，才可以继续听下去。
（1）。从前有一个农夫，每天早上（8）时就到田里干活，太阳下山才回家。
（2）。有一天，干活不久，时间刚好是（8时半），他看到一只兔子撞到一棵大树上死了。
（3）。他想：我何必辛辛苦苦地种田呢？只要每天来这里捡上几只兔子就够了。
（4）。于是，农夫不再种田了，他放下了锄头，守在大树下。
（5）。他等到下午（2时半），晚上（10时半），还看不到兔子。
（6）。他还是不甘心继续等待，日子一天天的过去，田里的庄稼全都枯萎了。
师：这个故事告诉了我们什么道理？
生1：不付出，是没有收获的。
生2：农夫只是白白地等待。
师：现在我们回到这四个钟面上，观察这三个半时钟面它的指针都有什么共同的特点。
生：这三个半时钟面的分针都指着6，时针都指在两个数字的中间。
师：再与整时钟面的指针比较有不什么不同？
生：整时钟分针指着12，时针指正一个数。而半时钟分针指着6，时针指在两个数的中间。
师：打开书本93页，看看书本是如何用两种方法表示半时钟。
（用生动有趣的故事展开新课是学生最喜欢的方式，把学生的学习欲望调动起来，运用观察与操作相结合的活动方式，在师生交流、生生交流中体验感悟半时指针位置的特点。）
三、巩固练习
1、师：打开P92做一做，每一幅图各表示什么时间，小朋友在干什么？
2、游戏（听铃声猜时间）
师：挂钟敲1下，表示1时，依此类推，敲12下表示12时，每到半时敲1下。
出示课件，小红姐姐刚进房间做作业听到挂钟敲了7下，猜是什么时间？当做完作业时，又听到挂钟敲了1下，猜是什么时间？
3、学生打开P95做一做（快乐的周末）
4、拨一拨： 4:30 9时半 11:30 12时
5、P95思考题。
四、小结
1、这节课你有什么收获？
2、你还有哪些不懂的地方？
板书： 认识半时
