各种因素对儿童心理的影响（下）

    母亲孕产期身体状况对儿童心理发育有何影响？

    母亲怀孕期间患传染病、中毒、营养不良、腹部撞伤、以及出生时窒息、严重缺氧、难产或产伤，均会影响幼儿的精神及神经系统发育。调查发现：母亲孕期伴有并发症或难产的儿童，出现神经质倾向者占１６．７％，有行为问题者占１８．４％，与非难产者相比，前者占１０．５％，后者为１３．３％，有显著性差异。

    父母教育方法不当对儿童心理有何影响？

    教育方法不当，一是对孩子溺爱迁就，百依百顺，使幼儿形成骄横、自私、任性等不良性格，自理生活的能力极差。某男孩，父母百般溺爱，视为家庭小天使，他要什么，就得给什么。家里的彩色电视机、电冰箱、电风扇等，听凭他当玩具一样随意开关玩弄。稍不如意，就随地翻滚、哭闹不休。６岁的孩子，穿衣穿鞋、洗脸洗澡，上厕所，都要大人服侍照料。二是采用打、骂、吓、关的教育方法，导致幼儿说谎、脾气粗暴、欺软怕硬、胆小怯懦、恐惧心理等。三是长辈教育方式不协调。家庭中的幼儿爱啼哭，不肯好好进食的情况相当多见。这可能是由于父母与长辈的育儿方法、要求、态度不一致，使幼儿有恃无恐或无所适从所致。

    家庭环境对儿童的心理发育有何影响？

    家庭环境：家庭是幼儿的第一所学校，是提供幼儿生长发育所需的物质性及社会性最重要的环境。家庭成员的素质、彼此间的关系，均能影响幼儿心理发育。

    在不和睦家庭或父母离异的家庭，往往使幼儿不知所措，或失去应有的爱抚，容易形成自卑、情绪抑郁、性格古怪，或种种反常心理。例如某女孩四岁时父母离异，一直由父亲抚养。在幼儿园里也不常与小朋友一起玩，整天闷闷不乐，看到别的小朋友常由妈妈接送，就心生妒忌，有意避开。经常缠着爸爸要妈妈，容易发脾气，乱摔物品，对玩具也不爱惜。

    幼儿园对儿童的心理发育有何影响？

    幼儿园是儿童早期社会化教育的重要场所。幼儿在这个集体中，通过各种游戏、学习、体力和智力活动，建立和适应与同龄小朋友以及老师、保育员之间的人际关系，从而开始形成最初的个性倾向，培养和积累能力与经验，以及道德品质和卫生习惯。我们调查发现，不论是公办或民办幼儿园的儿童，显得活泼、开朗、易合群、守纪律、讲礼貌。对比之下，那些家居儿童就显得过分害羞、怕见生人，在陌生环境中一时难以适应。

    缺乏爱抚会对儿童心理发展有何影响？

    世界上普遍认为儿童需要３种食品――饮食营养、知识和爱，婴儿同样如此。

    婴儿除了物质需要外，还有精神需要，在受到爱抚、情绪良好的状态下，通过玩获得知识。当婴儿缺乏爱抚和教养时会引起动作不协调、情感缺乏、肌肉和筋骨、关节器官等不能正常发展，机体也不能进行最大限度的新陈代谢。而良好的情绪，对一切生理过程――呼吸、循环、内分泌等活动均有良好影响，并能提高全身的能动性，这对３个月以下婴儿尤其有特殊的作用。因为在出现能愉快活跃的活动前，婴儿通常很少活动，而只要他觉得高兴，就会在醒时微笑、呀呀学语、手脚不断伸直和弯曲地活动着，这将促使四肢弯曲的过强张力逐渐消失，使对抗肌的活动得到调整，手在胸部的自由活动都可以为抓物能力的形成作准备。婴儿身体好，身上干净，吃饱奶的舒适状态并不能引起他的积极情绪。引起他的积极情绪的条件是与父母以及周围成人的亲切来往，不断满足的各种需要，以及认识周围事物等。如果婴儿得不到母亲的亲切关怀，可能母亲不喜欢他或常不在家，母亲对孩子不闻不问，缺乏爱抚和感情上的交流，婴儿实际在精神上已被遗弃。日复一日，孩子可以形成“情感缺乏”，缺乏必要的教育和促进智力发展的必要因素，影响日后个性的形成，常常导致发育迟缓。但如能有托儿所可亲近的保教人员的关怀，也是可以获得平衡的。

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