一、课题界定
“幼儿园歌唱教学”是指在幼儿园中以3～6岁幼儿为对象进行的学习歌唱的活动。“图谱”是指根据歌曲的结构，运用符号、图画、线条等编辑起来，绘制成幼儿所能认知的图。图谱可以帮助幼儿理解感受歌曲，是幼儿园歌唱教学中常用的一种教学策略。幼儿园歌唱教学中图谱设计与运用的实践研究，是指在幼儿园的歌唱教学活动中，对歌曲教学图谱设计原则及运用方法进行的实践研究。
二、目前的幼儿园歌唱教学中图谱设计与运用中存在的问题
作为歌唱教学中的常用策略之一，图谱被广泛使用。但在实践中，往往偏重讨论的是图谱对于音乐曲式结构的表现，而疏于研究图谱对音乐情绪、音乐形象的准确表达。另外，图谱的设计只是图谱策略运用的第一步，在设计了合理的图谱之后，还需教师合理运用图谱，让幼儿充分地借助图谱来达到对音乐的丰富理解和感受。图谱只是一个“物”，怎样“物尽其用”，是提高教学有效性的关键。
当前图谱设计和运用，存在的主要问题：
1.图谱设计对音乐节奏、时长等的表现不够准确细致，与音乐本身不够匹配，影响了幼儿对于音乐的感受。
2.图谱的设计，仅仅表现了音乐的曲式结构，对于音乐形象和情绪，没有做到准确表达。
3.图谱出示或退出的时机不适当，对幼儿感受音乐造成干扰。
4.图谱在使用过程中的种种因素，如教师的站位、指图的动作、语言的引导等，会对教学效果产生影响。
5.图谱通常由教师独立完成，未能充分考虑幼儿的需要，以及已有经验的迁移。
三、对幼儿园歌唱教学中图谱设计与运用开展研究的目标
我们从设计的原则及运用的方法着手，梳理和解决在幼儿园歌唱教学中图谱策略使用的诸多问题，从而真正发挥图谱对幼儿学习的支持和引导作用，实现幼儿对于音乐的丰富感受、体验和表现。
1.通过多个案例的实践研究，总结幼儿园歌唱教学中图谱设计的原则，提高图谱对歌曲作品本身解读的准确性。