谈话引入:

老师:我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日,什 么节日?

学生:国庆节。

老师:课前老师让大家搜集资料,你找到哪一些关于国庆节的资料?

学生:十月一日就是祖国妈妈的生日,这是我搜集到的资料。

老师:谁还说?

学生:我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了,打败了国民党,成立了新中国,就有了国庆节。

老师:你怎么知道的?

学生:听我爸爸妈妈说说。

老师:同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日。每年的这一天,全国人民都会共同庆祝这个美好的日子,同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。

多教学多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。

老师:回忆这欢庆的场面,真是激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,同学们都预习了这课,是什 么?

学生:欢庆。

老师:大家结合自己过节的感受说说什 么是欢庆?

学生:在过节时,大家唱歌这就是欢庆。

学生:比如说中国想得84枚金牌,结果超过了,全国人民都在欢庆。

老师:太好了!我们来读欢庆,读得欢快一点。

学生:欢庆。

老师:我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什 么?

学生:欢庆六一儿童节。

学生:欢庆母亲节。

老师:好,我们要写好这两个字,和老师一起来写写。

师范写,生书空。

老师:想一想,你能用什 么巧办法来记住这两个字?

学生:我能记住。欢就是快乐,庆也是快乐,就能记住。

学生:这欢就是刘欢的欢。

学生:我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠,加上口是吹,加上又是欢。

学生:我用加一加的方法,把欠字加一个又字就是欢字。

老师:行!(走到一同学身边)噢,他这里有个很好的方法,快来跟大家说一说。

学生:我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是“欢”字。

老师:多好啊!谁来记记庆?

学生:我用减一减的方法,去掉一个广字头就是大字。

老师:我们不但要记住他,还要写好他,打开书,看看田字格说说写这两个字时要注意什 么?

学生:要注意欢字的又字旁要写得小一点。

老师:对了,而且要注意这个字是左窄右宽。

学生:这边的欠是横钩,不是横点。

学生:写“欢”字的时候左边第二笔是一点不是一捺。

学生:欠的第一笔撇要撇在横中线上。

老师:观察得很仔细。

学生:“庆”的一点要写在竖中线上。

老师:好,你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。

生写师指导。

展示三个学生写的生字。

老师:谁来说说谁写得好?

学生:第一本写得好。

老师:还有哪本写得不太好的,我们来说一说。

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