幼儿期的思维是由具体形象性思维逐步过渡到抽象的逻辑性思维，其认识是有感性上升到理性，有平面上升到空间的。在幼儿园的教育活动中，手工活动有不可忽视的作用。通过开展丰富多彩的手工活动，可让幼儿掌握多种技能技巧，从而做大限度的发挥幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的全面发展。为此，我们把手工活动作为幼儿园工作的一个重点来抓，收到了良好的效果。

一、激发幼儿对手工活动的兴趣

兴趣是幼儿最好的向导，为使幼儿对手工活动产生浓厚的兴趣，我们有意识地引导幼儿进行观察，促使幼儿想像它像什么，启发幼儿的探索兴趣。

二、帮助幼儿逐步掌握手工活动的方法

在做纸工时候，教师应让幼儿观察老师的折叠方法，再将折好的作品展开让幼儿观察折痕，并与其自由交谈，用语言帮助幼儿记住折叠步骤，并鼓励幼儿积极思考，寻找折法，依照折痕大胆折叠，折好后及时给予表扬，让幼儿能够亲身体验到手工的创造的乐趣。

三、引导幼儿深入生活，培养思维能力

在上泥工课时，教师根据幼儿的生活实践，从制作节日食品入手，来选择有趣的泥工教学内容，让幼儿在玩中掌握团。压。捏。搓，串等多种泥工技能，如中秋节做月饼，重阳节做冰糖葫芦等，还启发幼儿寻找自己熟悉的物品进行创作，如小盘。小碗等，还引导幼儿想象小动物的各种不同姿态进行创作。这样由浅到深，从简到繁的创作练习，使幼儿的观察思维能力不断得到发展。同时，培养了幼儿的自信心和创造能力。

另外，剪纸活动也是培养幼儿的创造力的较好手段，启发幼儿剪各种常见的生活用品。动物。花朵。小草等等，幼儿都表现出浓厚的学习兴趣,不但小手越来越灵活，而且手工技能也逐步提高。