饭桌上的教育多种多样，每个爸爸妈妈都能说上很多。不必刻意做什么，因为饭桌上的教育应该是随机的，整合的，多元的。有时候饭桌上的一个喷饭的笑话也能产生意想不到的效果。
大人聚会，微微也参加了。吃着吃着，微微妈妈给大家讲了一个笑话：
蜗牛走路很慢。有一天，他过马路的时候，一个大家伙居然没有看到他，直冲过去，把他给压伤了。警察问蜗牛，“你看清楚了吗，撞你的是什么东西？”蜗牛说，“没有看清楚，它的速度太快了，好像是一辆四轮货车。”。
过了几天，警察调查结果出来了，原来撞伤蜗牛的是一只乌龟。
大人笑得前俯后仰。微微不太明白，妈妈就给微微解释，“乌龟走路慢不慢？可蜗牛还说乌龟走路快得都没有看清楚，你说蜗牛走路有多慢？”妈妈这么一解释，微微也大笑起来，很显然,她听懂了笑话的幽默之处。
微微觉得很有趣，说要学着把这个笑话说给幼儿园的老师和小朋友听。
第二天，妈妈问微微，笑话讲了没？小家伙垂头丧气，“说了，可大家都不笑”。妈妈纳闷了，就让微微把笑话再复述一遍：
从前，有一只蜗牛，走路很慢，一只乌龟走路也很慢。一天，乌龟把蜗牛撞了，蜗牛说他没有看清楚是谁撞的，因为乌龟走路太快了。你们说好笑不好笑？
笑话确实是原来的意思，微微的叙述并没错，可是没了悬念，没有惊喜，就显得一点儿也不好笑了。
妈妈是个有心人，“你想想看，笑话里面哪句话最好笑？”
“是最后一句。”
“对啊，你一开始就把结果说出来，那就不好笑了。”
让微微这个年纪的孩子学讲笑话，对她对妈妈都是一个艰巨的挑战。它需要孩子具有相当的语言理解力和表述能力，需要孩子对事件和事物的理解力，更需要具备一定的幽默感。你想，微微一开始连笑话的意思都没弄明白，随后却要说这个笑话，是不是很难呢？假若妈妈或者老师正式地给微微上一堂怎样讲笑话课，又会是怎么样的效果？
反倒在没有刻意安排的饭桌上，在愉快轻松的氛围下，孩子无意中学到了很多东西：
● 理解他人叙述的语言；
● 理解笑话中整个事件的经过；
● 理解蜗牛和乌龟之间速度的比较；
● 把事件线索整理出来，进行语言的表达；
● 语言表达中再现思维的过程（即事件线索的再现）；