小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
一、教材分析
三年级科学第一单元《探访生物王国》，本单元从具体物种入手，安排三个课题：《寻找生命》、《红番茄》、《小白兔》。根据从整体到局部，从个别到一般的认识规律，让学生通过观察、分类及比较，初步认识生物，学会观察、比较、分类的科学方法。
本单元从发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉、感兴趣且典型的内容，创设了激发学生探究欲望的问题情景的驱动页，选择和设计了易于学生参与的丰富多彩的活动。
二、学情分析
本校三年级的学生情况如下：
1、在知识方面，三年级学生年龄比较小，学生初次接触植物学科的知识，对于一些比较规范的名称还不很了解， 对于如何观察一种植物的方法也不熟悉。
2、在观察方法方面，低年级的学生不懂的如何有顺序、有重点地去观察一种植物，也不能很准确去归纳自己所学到的内容。
3、在情感态度培养方面，低年级的孩子在知识和人生价值观方面都还没认识成熟，还不能通过自己的学习思考去归纳出爱护动植物也是一种优秀品德，也要老师加以引导。
三、单元总体教学目标
（一）知识与技能
1、通过寻找身边的物体并对其进行分类，了解生命与非生命的区别，在周维十五中初步认识生命。
2、知道什么是生物，了解生物的主要特征
3、能以番茄为例，从形态上认识植物的六大器官。
4、通过活动了解番茄形态与结构。
5、让学生乐于动手探究，体验科学研究的乐趣；在解剖过程中培养学生细心与耐心。
6、通过观察兔子的外形，认识小白兔的外形特征和身体的组成，并从代表动物认识动物一般的外形特征。
7、通过研究兔子对外界条件的反应及饲养兔子，了解小白兔的生活习性，
（二）过程与方法
1、能够用自己喜爱的方式对自己的观察和研究进行记录。
2、学习观察的方法，通过观察活动培养观察能力。
3、学习用比较的方法对不同的植物进行比较，认识更多的植物
4、在小组合作学习和探究活动中，能主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体会合作的愉快。
（三）情感态度和价值观
1、了解动植物世界的丰富多彩，培养爱护植物的情感。
2、将爱护动植物的情感与体验贯穿始终，让学生保持对动植物的好奇心，爱护动植物，产生探索自然的欲望。
四、重点难点
教学重点：区分生物与非生物
指导学生通过观察深入探究“植物的六大器官”。
指导学生做解剖番茄果的实验
小组合作观察兔子的特点
教学难点：指导学生做解剖番茄果的实验。
教学准备：电脑多媒体、图片、刀子、番茄等
五、相关策略以及设计意图
课程标准强调要以培养学生的科学素养为宗旨，以探究为核心，努力摆脱以知识为中心的旧有模式，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本课的教学设计力求充分体现新课标的特点，重视学生亲身经历科学探究过程，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程之中，始终围绕“以探究为核心”的理念。
1、 本单元以学生非常感兴趣的活动--在草丛里寻找物体开始，通过观察、分类与比较，在引导学生解决问题的过程中实现初步认识生命，了解生命与非生命的区别的目的，并由此了解到植物和动物都是属于生物。
2、番茄是六大器官可共存的一种常见植物，因此以番茄为例认识植物，认识植物的形态及器官，并扩展到一般的植物，能激发兴趣，引导学生认识植物的基本特征。
3、在认识番茄这一课中，让学生亲自动手切番茄，认识番茄的六大组成部分。
4、小白兔也是学生较熟悉和喜爱的动物，以小白兔为例认识动物，让学生利用各种器官及借助科学仪器进行观察，从整体外形认识兔子身体的各个部分，了解兔子的生活习性，进而扩展到一般的动物。
于此同时，将爱护动植物的情感与体验贯穿始终，让学生保持对动植物的好奇心，爱护动植物，产生探索自然的欲望。
六、课时安排
本单元建议安排8学时：第1课《寻找生命》2课时；第2课《红番茄》１课时；第3课《小白兔》１课时。