教学目标：

知识与能力：了解线贴画的基本制作技能，能用彩线、彩纸等材料贴出一幅有趣的画面。

过程与方法： 通过观察、思考、想象与讨论，使学生感知绘画与贴画的画面效果的不同。

情感态度与价值观：使学生在作画过程中养成专心、细致、耐心的作风。

教学重点：

了解几种线贴画方法，能运用一种方法创作出作品。

教学难点：

点、线、面的合理安排以及颜色的搭配。

教学策略：

这是一节“应用设计”课，学生在了解拼贴画的基础上，用彩线拼贴出丰富创新的作品，旨在培养学生的动手能力。线是构成视觉艺术形象的一种基本元素，用线去描绘物体形象是美术的基本语言，线既是最原始、稚拙的造型手段，也是最现代、最难以驾驭的艺术语言。我们面对的学习对象是三年级的学生，他们对线的理解还处于朦胧状态，因此本课的设计应该本着“以学生为主体，让学生自主学习，体验创作的乐趣”的教学原则，课堂教学中主要采用“激趣导入——欣赏探究——分析演示——联想创作”几个教学环节，在新授部分先让学生欣赏一些彩线贴画的作品，了解彩线贴画的特点、表现内容和制作方法。同时，针对学生可能会遇到的问题进行探讨，提出一些解决方法。在学生制作过程中教师不断鼓励，提示，帮助学生更好地完成作品。

教学过程：

教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
激趣导入 1．请同学们取出一根毛线，或搓一根皱纹纸条在桌子上随意造型。

2．思考：你在做的过程中发现了什么？

3．师小结：线就像一支神奇的笔，可以拼出很多有趣的形状，这节课我们就用彩线来贴画。

出示课题。

 通过尝试摆造型，创设情境，激发学生的学习兴趣.
欣赏探究

 1．欣赏彩线制作的图片，学生交流讨论：这些作品有什么特点？是怎样做出来的？学生讨论后回答，教师小结：

、线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；

线有的疏，有的密；

有的是各种材料和毛线或纸绳相结合做出来的；

有的是立体的，有的是平面的。

2．请学生先来尝试用彩线贴画，集体交流，师生共同解决制作中的难点。

3．尝试制作中你发现了什么问题？你觉得哪里有困难？

在学生交流的基础上师生共同解决这些问题。

 通过欣赏、讨论、交流，找出彩线贴画的不同方法，使学生养成善于观察思考的好习惯，同时激发学生创作欲望。

在尝试中解决疑难问题，培养学生的自主探究能力。

分析演示 1．教师讲解制作步骤：

（1）构思要制作的画面。

（2）在纸上用单线勾画出底稿，注意构图要饱满。

（3）在画有单线图案的底稿上贴上彩线，

彩线粘贴的方法有好几种：直线贴、锯齿线贴、波浪线贴、螺旋线贴、交叉线贴等等。

（4）丰富整理画面。

2．课件演示几种不同的制作方法：绘画和贴线相结合；贴纸和贴线相结合；全部用线贴画。指导学生欣赏绒线的适当贴画：如头发、毛衣等，恰到好处，生动形象。

3．教师总结难点：

（1）画中点、线、面的合理安排。

（2）色彩的搭配要协调。

 通过教师讲授制作方法步骤方法，直观地帮助学生学习，解决重难点。

了解不同的方法，开阔学生的思路。

联想创作 学生可以小组合作，表现创意。

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织贴画活动。教师提示：贴时将彩线先在纸上摆一摆，然后粘贴成画。

（3）学生创作，教师巡视指导。 （提示注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。）

 学生通过小组合作，增强合作意识和创新意识。

鼓励学生大胆创作实践，培养学生的动手实践能力。

展示评价 学生自评、互评作品：

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

 培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。
课后拓展 学生课后可以用彩线装饰镜框或做出立体的形象。