教材分析
人教版小学语文第二册第二组教材在简短的导语之后，以新三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、教敬父母等道理。接着，编排了《看电视》、《胖乎乎的小手》、棉鞋里的阳光》、月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。《语文园地二》里，“读读背背”安排反映温暖家庭生活的短诗《鞋》。“口语交际”安排讨论：要是爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办？识字编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全组要求认识74个常用字，会写30个认识的字。
教材的内容和编排，围绕了家庭教育这一主题，把各项内容组成一个有机整体。贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，促使学生知识、技能与方法、情感得到和谐发展，提高育人素质和教学的整体效益，既遵循语文教育的规律，又顺应一年级六、七岁学生的身心发展特点。
学情分析
本组教材的学习要引导学生通过反复诵读，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，从而向课文中的兰兰、小峰、珍珍等小朋友学习，从力所能及的小事做起，孝顺长辈，关心体贴身边的每一个人。在教学中，教师还要让学生结合自己的生活实际，和学生一起去感受浓浓的亲情，让学生学着在接受别人的关爱的同时付出自己的爱。
总体教学目标
1、用学过的识字方法，认识74个常用字，会写30个认识的字。并养成在生活中认字，积累知识的好习惯。
2、反复朗读课文，感情家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。
3、感悟诗歌的韵律美与课文的语言美。
教学重点、难点
1、学会本组教材的生字并能正确书写。
2、图文结合，理解和体会诗句、文意。
教学策略
1、识字写字
本组教材要求认识的字比较多，教学时，教师可引导学生分类集中识记，如
第5课三拼音的字和韵母相同的音近字各归一类，第6课的后鼻音字归一类等；学生已掌握的识字方法已不少，如换部首、加一加、减一减、拆部件、猜字谜等，要尽量放手让学生自主学习，交流识字方法，充分发挥学生的积极主动性。写字教学要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。特别难写的字老师要作示范。 另外，还要为学生创设多种认字机会，让生字反复出现，反复认读。
2、朗读感悟
本组教材有的是诗歌，篇幅短小，读来朗朗上口，要让学生在反复诵读的基
础上感受诗歌的韵律美；有的课文较长，教师要在指导学生正确、流利地读通顺课文的基础上，重点指导读好重点句，体会课文的意思。尤其是人物对话。
3、实践活动
（1）认真观察和思考，在家有哪些方法和途径为家人做事。
（2）看电视或生活中注意认字，并将学会的字记录下来，与同学们交流。
课时安排：可用12-14课时