幼儿是国家的花朵，民族的希望。针对这点，国家非常注视幼儿教育，并在这方面投入了大量资本，努力提升幼儿园环境水平，构建轻松活泼的幼儿园学习氛围。在幼儿基础教育设施完善的情况下，对幼儿教师的个人业务素质和能力方面的要求也不断地提升，幼师一定要加强个人专业素养的学习。在新的教学理念推动下，幼儿课堂要使教学模式得到全面更新，从传统的教学模式转变为新的激趣法教学。幼儿教师要善于运用各种各样的教学方式对儿童进行饱含激趣艺术的教学。
一、幼儿园计算活动教学现状
幼儿园教育是孩子成长的起点，对于孩子们而言，校园内的一切都是非常新鲜的。在我国幼儿园教学中仍然呈现出太多的缺陷与不足。据有关文章报道，对于少数幼师自身而言，仍然会对幼儿的一些行为产生厌烦情绪，比如，上课太过吵闹、不听话、调皮等等，幼师不能良好地调节自身情绪，甚至向幼儿发泄不良情绪。对此，幼师应当端正自身教学工作态度，不断加强自身专业素养，不要有失良好的幼师形象。多数人都知道，对于幼儿所要学的数学计算内容绝大多数都是枯燥与乏味的，这就需要培养幼儿对计算活动的兴趣，可以说兴趣的培养是进行幼儿计算活动教育的基础和前提。这种学习兴趣的培养是幼儿时期进行计算活动学习的主要动力。虽然幼儿时期兴趣比较容易培养，但同时又比较容易减退。随着知识的不断深化，幼儿上课的注意力出现涣散状况，与学习无关的动作频繁出现，这些行为都是幼儿所特有的表现特征。幼儿教师在教学中，要不断激发幼儿学习兴趣，培养他们学习的习惯，并且使其得到持续性延伸。
二、构建幼儿园计算活动教学“四步”激趣法的途径
幼儿园计算活动建立在幼儿的兴趣之上，兴趣是学习的基础，激趣看似简单，但是，一旦与实际教学活动相结合，就会发现教学中存在一些困难，或者是出现一些影响教学活动正常进行的因素，比如，幼儿注意力不集中、上课爱说话、喜欢做小动作等情况，那么针对这些情况，幼儿教师应当如何具体地培养幼儿的学习兴趣，并使这种兴趣长久地保持呢？以下具体分四步详细与系统地论述应如何激趣。