教学目标:

1.了解课文内容,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:

1.理解三个小故事的原因和结果。

2.领悟三个小故事之间的内在联系。

教学难点:

正确理解将相不和的原因。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、检查复习

请同学说一说这篇课文讲了几个小故事,分别是什么故事?(教师借机板书)

二、交代一下本节课的学习目标。(出示幻灯片)

三、学习课文第一大段。

1.齐读第1自然段,同时要求学生思考:——这个自然段主要讲了什么?

2.接着请同学们默读第一大段。同时想一想:这个故事是怎么发生的?经过怎样?结果又如何呢?

3.再默读这一大段。同时思考:

(1)秦王说愿意拿十五座城换和氏璧,赵王为什么非常着急?

(2)正在为难的时候,有人说有个蔺相如勇敢、机智,也许能解决这个难题,请同学们想一想:蔺相如是在什么情况下出现的?这对表现人物品质有什么作用?

(3)面对这个难题,蔺相如是怎么说的?‚理屈‛你如何理解?读一读蔺相如说的话,体会一下他的性格有什么特点?

(4)轻声读第八自然段,想一想,蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的?

①蔺相如看到秦王无诚意拿城换璧,他是怎么做的,怎么说的,表现了他什么品质?

②‚蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说:‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!’‛请大家找找比‚理直气壮‛更勇敢的词。这儿为什么用‚撞‛而不用‚磕‛、‚碰‛?

③蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗?他要求举行典礼的目的是什么?

④面对蔺相如,秦王为什么处处表现的很被动呢?

⑤归纳:秦王爱宝,绝口不提给城;相如假说有瑕,把玉要回。秦王怕玉碎,假意答应让城。相如一面要求典礼,一面暗中派人把宝送回。最后,秦王不得不放蔺相如回国。

(5)这场斗争的结果怎样呢?让同学结合课文内容说说‚完璧归赵‛这个成语是什么意思?

(6)复述‚完璧归赵‛(提示:复述不是背诵,同学们可以根据故事梗概进行。)

⒋小结:刚才,我们学习完了‚完璧归赵‛这个故事,我们是怎么学的呢?我们先读课文,找到了事情的起因、经过和结果;然后通过读、画、找的方法,抓住主要人物的言行,体会人物的品质。(幻灯出示学习方法)下面咱们仍旧按这种方法学习后面两个故事。

四、观看录像剪辑,学习第二大段,默读,思考。

1.找出故事的起因、经过和结果,并用自己的话简单地概括出来。

2.细读课文,体会人物的性格特点。

(1)秦王约赵王渑池会见,赵王为什么决定不下,蔺相如对这件事的看法是什么?表现了他的什么品质?

(2)渑池会上,秦王逼赵王鼓瑟,赵王为什么不好推辞?‚推辞‛是什么意思?蔺相如是如何做的,如何说的?画出重点词句。从这可以看出他的什么品质?

(3)秦王又没占到赵王的便宜,为什么不敢拿赵王怎样?

(4)渑池之会的结果怎样?廉颇起了什么作用?

(5)同学们,渑池会上,秦王与赵王是打成平局,还是分出胜负?为什么?

3.小结过渡:‚完璧归赵‛、‚渑池之会‛,蔺相如大智大勇,连连立功,封为上卿,职位比老将廉颇都高了,这就引起了‚将‛和‚相‛之间的不和。那么,在处理这场内部矛盾中,蔺相如又是怎样说的?怎样做的呢?从中能体会他的什么品质呢?

五、请同学们自学第三大段。

1.给学生充分的时间,让他们读课文。画出有关的重点词句,谈出自己的体会。

2.检查自学情况。

(1)事情的起因、经过和结果怎样?

(2)读一读:‚廉颇很不服气,他对别人说:‘我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!’‛廉颇当时是怎样说这段话的?读一读,体会他的语气。(读出廉颇的满腔怒气和对蔺不服、不敬。)

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