教学目标:
1. 能借助拼音读准字音,并结合课文认识“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹和临写左右结构的字“跟、摇、招”和独体字“原”。
2. 能正确朗读课文,注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。能根据课文内容展开想像,还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训、虚心学艺的故事。
3. 懂得学习要一步一步地学,不要一味求全。
教学重点:
能借助拼音读准字音,并结合课文认识“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹和临写左右结构的字“跟、摇、招”和独体字“原”。
教学难点:
能根据课文内容展开想像,还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训、虚心学艺的故事。
教具准备:
多媒体课件
课时安排:
二课时
教学过程:
第一课时
一、图片导入
1.出示蜗牛图片,问:你认识它吗?它叫什么名字?
2、蜗牛觉得自己没什么本领,想找师傅学艺。揭示课题。
3、齐读课题
二、检查预习情况
1、这篇课文有几个小节?
2、分小节读课文,随机正音。
三、初读课文,整体感知
1、轻声读课文,边读边想; 哪些小动物想教蜗牛学艺?学习生字:教(“教”是多音字)
2、学习1、5、9小节 这些小动物真热情,看他们都来教蜗牛学本领了。他们都是怎么说的呢?轻声读读课文,找一找。 出示:1、5、9小节
1、学习生字“跟、招、摇”
⑴学习部首“足字旁”,足字旁,脚有关,积累带有足字旁的字。足字旁的最后一笔。
⑵学习“招”。今天课文中也有一个提手旁的字,找一找。出示:“摇”。
2、把句子读通顺。
3、分角色演一演这三句话。
四、巩固小结
这节课我们初步知道了蜗牛想学本领,但结果怎么样呢?我们下节课学习。
第二课时
一、复习导入
1、蜗牛的师傅有哪一些?师傅教它的本领它学会了吗?
二、研读课文
学习4、8、12小节
这些小动物都想把自己的本领教给蜗牛,可是蜗牛却不愿意学,那是为什么呢? 出示4、8、12小节
1、学习生字“理、爬、鼓、似、原”
⑴字音:似:似乎(sì)、„„似的(shì) ⑵字形:爬:爪的“捺”延长。
⑶扩词:理、原
2、读通句子。
3、抓住“不理睬、头摇得像拨浪鼓似的”指导朗读。重点指导朗读12小节。
理解课文内容,指导朗读
师:为什么蜗牛不愿意向这些小动物学本领呢?读读课文,完成填空: 因为兔子只会( ),不会( );( )(谁)只会( ),不会( );( )(谁)只会( ),不会( );他们都不是全才师傅,所以蜗牛不愿意向他们学习。
1、师生合作表演读1—4小节。
2、同桌合作表演5—8小节或9—12小节。
3、师生串读1—12小节。
学习最后一节
1、蜗牛爬呀爬,它找到全才师傅了吗?
2、指名读最后一节。
3、齐读。
4、读到这儿你想对蜗牛说些什么?
5、小结:是呀,样样都会的全才师傅是没有的,我想蜗牛听了你们说的话它知道该怎么做了。
三、说话训练
1. 还会有哪些动物想教蜗牛学艺,结果怎样?和同学合作,先说说,再演演。
2. 新编“蜗牛学艺”的故事,主要讲蜗牛吸取了教训,虚心向兔子、蝴蝶和鸭子学艺,结果学到了不少本领。
四、复习巩固。
1、猜字游戏。
2、抢读智慧果中的词语。
3、复习句子
(1)学生自由轻读。
(2)想读的学生站起来一起读,注意不拖音。
五、总结
这篇寓言故事主要写了蜗牛想找一个拥有各种本领的师傅,跟他学本领,但最终也没能找到。告诉我们学本领要一步一步地学,不能一味求全的道理。
六、作业布置
1、抄写本课生字加拼音各一行,并组一个词语。
2、抄写课后词语每个三遍,再听写一遍。
3、上海作业23课。
4、熟读23课,预习24(听录音,跟读课文,圈生字词语,标小节)。
板书设计:
蜗牛学艺
兔子 学跑 学跳
蝴蝶 要教蜗牛 学飞
鸭子 学游泳