教学目标：
1、 认识“神、州”等11个生字。会写“夕、与”等8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学准备：
收集祖国各处名胜的图片。
教学过程：
第一课时
一、看图片，引出生字
播放祖国风光名胜的图片，学生说说看到了什么。教师相机引出本课要人的生字。
二、自主探究，学习生字
1、利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、隐去熟字，读生字。
4、指名读，注意正音。“神、州、川”是翘舌音，要读准确。
5、学生拿出字带的生字卡，小组内以不同方式认读生字，交流认记生字的方法，与学习伙伴分享。
6、教师抽查学生自学生字的情况之后做总结。
换偏旁：伸—神 勇—涌 减一减：写一与 眠一民
加一加：夹一峡 猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园（岛）
三、朗读感悟
1、 自由练读，要求读准每个字的字音。
2、 指四名学生每人读一句。
3、 挑自己最喜欢的一句再练一练。
4、 合作学习，交流心得。
请把你喜欢的一句，读给小组的同学听一听。
第二课时
一、复习巩固
1、出示图片，学生找相应词语卡片，贴卡片，做小老师领读。修改意见
2、老师出示图片，学生举起对应生字卡一起读。
3、老师读生字，学生举起生字卡跟读。
4、创设情境，朗读课文。
二、看图片朗读句子。
先自己练读全文，再同桌互读互听。
鼓励学生背诵。
三、质疑解词
1、 提出自己不懂的问题。
2、教师随机点拨。
“民族”：我国共有56个民族。你是哪一个民族的？认识课后“读读认认”中的四个少数民族，再说说自己还知道哪些少数民族。
“神州”和“华夏”的意思可直接告诉学生。
其余问题可以利用图片相机指导，如“耸”，可播放珠穆朗码峰，让学生感悟。
四、指导写字。
1、自己观察，把自己的发现告诉同学。
2、结合学生的分析，老师范写。重点指导写“争、民、族”三个字。
“争”的第四笔横要写长一些，这一笔正好在横中线上，竖钩要在竖中线上起笔。“民”的斜钩不要写成竖弯钩。“族”的方字旁要写得长而窄，右边稍大，“矢”不要写成“失”。
3、学生描红，临写。