教材分析：
学生通过模拟实验，认真的观察，找到问题的原因。选择发现的问题，进行研究并得出结论。
学情分析：
学生能想到安装电灯、点蜡烛等增加光源的方法解决问题。但是形不成“光源”的概念。不容易发现光的路线是直线这样的问题。
教学目标：
●逐步形成主动积极收集资料、依据计划进行研究的探究习惯。
●能对研究过程中遇到的问题进行新的探究。
●能和小组同学合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿着直线传播的。
●能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学的结论。
●探究光的反射原理，了解平面镜的反光作用。
●知道物体反光能力的强弱与物体表面粗糙程度有关。
●能运用文字、图画或图文结合的方式表达设计思路。
●感受探究成功的喜悦。
教学准备：
1、教师准备：关于光的传播教学课件；镜子，铝板，纸板，凸透镜等。
2、小组准备：模拟建筑物（纸箱），电筒，弯管吸管；镜子，铝板，纸板等。
教学过程：
第一课时：实验探究
一、模拟实验：建筑物采光问题的原因是什么。
1、谈话：医院的长通道为什么会出现采光问题？
教学说明：再次提出研究问题，唤起学生的已有经验和猜想。学生可能提出：因为医院的通道不能通过阳光；建筑物挡住了光线等。
2、实验探究光传播的路线
（1）演示实验：我们需要哪些材料来做模拟实验？
教学说明：师生共同利用身边的废旧材料纸箱做建筑物，手电筒做光源，探究部分建筑物内部采光不足的原因。
（2）思考：光是怎样传播的？为什么光照不到建筑物的内部？为什么会出现影子？
教学说明：这一环节希望学生能根据模拟实验，观察到光传播的路线，思考影子形成的原理。
（3）学生实验：我们用弯管吸管能看见日光灯吗？为什么？
教学说明：师生共同利用弯管吸管观察日光灯，通过这一小实验探究光的传播路线。
3、阅读资料
（1）谈话：通过弯管不能看见日光灯，说明了光传播的路线是怎样的？