教学内容：

课本第16～17页。

教学目的：

1.让学生熟练掌握从下面、侧面、上面观察立体图形是什么样子的。

2.给定一个形状，想像正方体是怎样摆放的。

3.培养学生的观察、操作和空间想像能力及语言表述的条理性。

教学重点：

1.熟练掌握并理解从三个面观察立体图形是什么样子的。

2.给定一个从某个面看到的形状，想像正方体是怎样摆放的。

教学难点：

给定一个从某个面看到的形状，想像正方体是怎样摆放的。

教学过程：

一、创设情境

教师：今天这节课，我们要来比一比，看谁对上节课知识掌握最牢固，你想获胜吗？

学生明白这节课有很多比赛，都与上节课观察物体有关。

二、探索新知

活动一

1.画一画

组织学生用任意三个正方体找出一个立体图形，画出从上面、正面和侧面观察这个立体图形是什么样子，和同桌比谁画得好。

学生各自用三个正方体搭出一个立体图形，画出从上面、正面和侧面观察这两个立体图形的样子。

2.练一练

①请完成课本第16页第1题和第2题，做完后，给同桌说说你的想法。

学生独立完成第1题，做完后，给同桌说说自己的想法。

②引导订正

学生听教师或同学的讲解，订正答案。

活动二

1.搭一搭

①请你用上面是 ，正面是和侧面是 ，搭出立体图形，比比谁搭得最快最好。

学生自己动手按要求搭出立体图形。

②指名汇报：你是怎样搭的？为什么？

学生汇报自己是怎样搭的，为什么这样搭。（其余同学听汇报，并思考和看书的搭法是否一样）

③师生共同点评：总结方法。

了解正确的方法，检查自己的作品。

活动三：我搭你猜。

请你用三个正方体搭出一个立体图形，遮起来，请同桌猜一猜你是怎样搭的，请他也搭一搭。

自己用三个正方体搭出一个立体图形，遮起来，请同桌猜一猜自己是怎样搭的。

活动四

1.搭一搭，填一填。

①请完成课本第17页第3题，认真思考第（3）小题，想一想并搭一搭，比比谁的搭法最多。

②集体订正第（1）（2）小题。请同学们汇报第（3）小题：你有几种搭法？怎样想到的？

③想一想，摆一摆第（3）小题的两种情况，分别最少用几个正方体？最多呢？如果有无限多个，搭在哪里呢？做完后，同桌交流。

④组织全班汇报、交流。

三、小结

教师：通过学习，你能想到立体图形分别从正面、上面和侧面看是什么样子的吗？请同学们看一看课本第14页第4题，请你想一想，然后在方格里画一画。

学生从交流中获得答案。