这是一节三年级上册的英语课，所教授的内容是闽教版《小学英语》第一册第六单元第一课。本课主要学习用Who’s our mother?Are you our mother?及回答Yes, I am . /No,I’m not.以及单词frog, rooster, duck 的认读和书写。学生此时还没有很扎实的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。一方面我制作了教学课件，利用听声猜动物的形式引出了本节课的生词教学，比较有新意，能抓住学生的兴趣点进行教学，同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高，我尽量使用全英文上课，让学生在长期的锻炼下，能养成听英语的习惯，自热而然的把听力提高。另一方面尽量使学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子进行问答，如表演情景剧小蝌蚪找妈妈等。教学中我采用多种操练方式，如“手心手背，炸弹游戏，声浪，lucky wheel等游戏使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。
看得出学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，和老师互动的很好，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为我经常说：“ You're clever. Good. Excellent…”欣赏他。另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，是教学中的重中之重，我在本节课中使用男女生，小组，开炮，大小声等多种操练方式，使其显得有趣而不乏味。
本节课中我也不忘强调在书写方面的问题，如利用PPT在No,I’m not./Yes,I am.中用颜色将大写字母“N/Y”和符号“，”进行区分，使学生在书写时能正确书写。
当然，本节课也存在不少不足之处，如教学中语速稍显快速，对于三年级的小朋友要尽量慢些，让学生挺清楚教师的指令，并且在引入新句型教学时，可以利用PPT制作其他动物找到妈妈，而小可都没找到妈妈的情景进行导入，会比直接导入更自然。第三，在让学生进行情景表演时可让学生更多的加入自己的感情，比如在语调上进行变化，小蝌蚪应是比较着急的语气，鸭妈妈回答时可用嘎嘎的声音，找到妈妈后小蝌蚪可以使比较欢快的语气等等，加强情景的气氛，使静态的表演升华为动态的，如可让表演者在全班范围内游动，在全班操练时也可要求学生像动物一样在水里游，这样动态的效果相信能比只说不做的效果更好，注意结合学生的肢体语言进行表演。最后在时间的把握上还有些不准，剩下5分钟的时间用来重复操练动物单词。今后也可在进行作业布置的时候，可以让学生预习新课的内容。这就体现了“指导——自主学习”的理念。